Resumo: Esta pesquisa aborda o fazer musical de pessoas surdas no que tange à forma de perceber, à prática musical e às experiências significativas que surdos têm com a música e os sons do ambiente. O estudo parte do fato de que surdos percebem a música sem o sentido da audição, ou seja, usam principalmente o tato e a visão, e que essa percepção muda a forma de se relacionar com a música e, consequentemente, pode influenciar as estratégias de ensino utilizadas. Tem como objetivo entender como as pessoas surdas percebem o som e a música, investigar que experiências musicais são significativas para os surdos entrevistados e expor cinco atividades relacionando-as com os dados obtidos nesta pesquisa, para que professores de música possam receber e ensinar música para alunos surdos. Adotou-se o método da pesquisa exploratória, cujas estratégias favorecem a descoberta de novas informações em campos pouco explorados, como é o caso desta dissertação. Foi feita uma revisão bibliográfica para levantar o que se tem de informação na relação entre música e surdez. Posteriormente, foram feitas entrevistas semiestruturadas com nove pessoas surdas praticantes de música, sendo uma delas professora de música, e, finalmente, foi feita uma análise de dados com as respostas dadas pelos músicos surdos. Esta análise forneceu informações relevantes sobre as fontes sonoras, as partes do corpo, e as propriedades sonoras e musicais que são mais perceptíveis pelo tato. Foi relatado ser possível perceber propriedades musicais como compasso, ritmos, acordes, altura, andamento, entre outros. A maior dificuldade, levantada por essa pesquisa, foi a percepção da melodia. Foi inferido, também, que a visão assume uma grande importância tanto no aprendizado quanto no próprio fazer musical. Em relação às experiências significativas, os dados mostraram que, para a maioria dos entrevistados, as famílias tiveram uma postura positiva em relação ao aprendizado de música de seus filhos surdos. A análise mostrou ainda ser comum existir um momento em que os entrevistados perceberam o som pela primeira vez e o quanto isso foi marcante. Este momento gerou uma mudança na própria forma de entender o mundo. Por fim, utilizando essas informações, apresentamos cinco atividades musicais, uma criada pelo pesquisador, duas adaptadas por ele, uma extraída da análise de dados e, para concluir, uma atividade utilizada com frequência em aulas de musicalização Ver menos

Abstract: This research addresses the musical activities of deaf individuals, focusing on their perception, musical practice, and significant experiences with music and environmental sounds. The study is based on the fact that deaf people perceive music without the sense of hearing, primarily using touch and vision, which changes their relationship with music and can influence teaching strategies. The objective is to understand how deaf people perceive sound and music, investigate which musical experiences are significant for the interviewed deaf individuals, and present five activities related to the data obtained in this research to help music teachers teach music to deaf students. An exploratory research method was adopted, favoring the discovery of new information in less explored fields, such as this dissertation. A literature review was conducted to gather information on the relationship between music and deafness. Subsequently, semi-structured interviews were conducted with nine deaf individuals who practice music, one of whom is a music teacher. Finally, data analysis was performed based on the responses given by the deaf musicians. This analysis provided relevant information about sound sources, body parts, and the sound and musical properties most perceptible by touch. It was reported that it is possible to perceive musical properties such as meter, rhythms, chords, pitch, tempo, among others. The greatest difficulty identified was the perception of melody. It was also inferred that vision plays a significant role in both learning and musical practice. Regarding significant experiences, the data showed that most interviewees' families had a positive attitude towards their deaf children's music learning. The analysis also revealed a shared experience among interviewees who perceive sound for the first time. Described as a remarkable experience, this moment led to a change in their understanding and perception of the world. Finally, using this information, five musical activities are presented: one created by the researcher, two adapted by him, one extracted from the data analysis, and one frequently used in music education classes Ver menos