Academic performance, students' background and affirmative action at a brazilian university
Renato H. L. Pedrosa, J. Norberto W. Dachs, Rafael P. Maia, Cibele Y. Andrade, Benilton S. Carvalho
ARTIGO
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[Performance scolaire, origine des étudiants et discrimination positive dans une université brésilienne]
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Abstract: This paper describes the results of a detailed study relating the performance of undergraduate students admitted to Brazil’s State University of Campinas (Unicamp) from 1994 through 1997 and their socioeconomic and educational background. The study is based on a hierarchical model for the...
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Abstract: This paper describes the results of a detailed study relating the performance of undergraduate students admitted to Brazil’s State University of Campinas (Unicamp) from 1994 through 1997 and their socioeconomic and educational background. The study is based on a hierarchical model for the relevant variables involved. The main result is that students coming from disadvantaged backgrounds, in both educational and socioeconomic aspects, have a higher relative performance than their complementary group. We report on an affirmative action programme established at Unicamp for undergraduate admissions, partially motivated by those findings, and present evidence from an initial evaluation showing the programme’s positive impact. Finally, we comment on the effect this study and the Unicamp programme have had on the present debate about affirmative action access policies in Brazilian higher education institutions
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Résumé: Ce rapport présente les résultats d’une étude approfondie consacrée à la réussite des étudiants de premier cycle admis à l’Université d’État de Campinas (Unicamp), au Brésil, de 1994 à 1997, au regard de leur milieu socio-économique d’origine et de leur parcours scolaire. Cette étude repose...
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Résumé: Ce rapport présente les résultats d’une étude approfondie consacrée à la réussite des étudiants de premier cycle admis à l’Université d’État de Campinas (Unicamp), au Brésil, de 1994 à 1997, au regard de leur milieu socio-économique d’origine et de leur parcours scolaire. Cette étude repose sur la modélisation hiérarchique des différentes variables à l’œuvre. Il ressort principalement de cette analyse que les étudiants issus de milieux défavorisés, tant sur le plan éducatif que socio-économique, affichent une meilleure performance relative que les autres. Nous analysons par ailleurs la politique de discrimination positive mise en œuvre à Unicamp dans le cadre des admissions en premier cycle – sous l’impulsion de cette découverte, notamment – et présentons ensuite certaines données probantes issues d’une première évaluation de l’impact de cette politique. Nous formulons enfin une série de remarques concernant les répercussions de l’étude, et du programme mis en œuvre par la suite à Unicamp, sur le débat actuel entourant le bien-fondé des politiques de discrimination positive facilitant l’accès aux établissements d’enseignement supérieur brésiliens
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Academic performance, students' background and affirmative action at a brazilian university
Renato H. L. Pedrosa, J. Norberto W. Dachs, Rafael P. Maia, Cibele Y. Andrade, Benilton S. Carvalho
Academic performance, students' background and affirmative action at a brazilian university
Renato H. L. Pedrosa, J. Norberto W. Dachs, Rafael P. Maia, Cibele Y. Andrade, Benilton S. Carvalho
Fontes
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Higher Education Management and Policy Vol.19, n. 3 (Nov., 2007), p. 1-21 |