Resumo: São abordados, neste estudo, a relação entre a escola pública e famílias que fogem da confi-guração nuclear, considerando as ações pedagógicas que possam apresentar algum tipo de preconceito direcionado especificamente a esse público. Na pesquisa, serão apresentados dados sobre as famílias de três diferentes cidades do Estado de São Paulo, cujos respectivos filhos encontram-se matriculados em escolas públicas e tenham revelado algum tipo de ex-clusão e/ou preconceito que possa ser atribuído ao modelo de família na qual se encontram. Para tanto, consideram-se as contribuições da Psicanálise, como método de análise, por ser uma ciência que nos oferece pressupostos sólidos à observação e à compreensão dos proces-sos subjetivos e inconscientes que atravessam as relações humanas. Foram oito entrevista-dos, sendo quatro familiares e quatro educadores, que concederam entrevistas de modo pre-sencial ou remoto, após o advento da pandemia COVID 19. Durante as entrevistas realiza-das presencialmente foram coletados dados de observação que enriqueceram o processo de análise dos dados. Alguns dos resultados obtidos demonstram as contradições do espaço educativo que, ao mesmo tempo em que produz e reproduz opressões, se constitui como ins-trumento de transformação da realidade e desenvolvedor das potencialidades humanas. Identificou-se ainda a carência e a necessidade de se proporcionar espaços de escuta qualifi-cada no espaço educativo. Considera-se o estudo sobre famílias algo extremamente relevan-te para a comunidade científica e educacional, dada a velocidade com que as configurações familiares se modificam na contemporaneidade, bem como a importância de formações pro-fissionais embasadas na ciência e direcionadas aos diferentes atores escolares. Assim sendo, essa pesquisa intenciona dentro de determinadas limitações concernentes ao tempo e às pos-sibilidades de uma tese de doutorado, compor uma colaboração para enriquecer esse debate Ver menos

Abstract: This study addresses the relationship between public school and the families that are fleeing from the nuclear configuration, considering the pedagogical actions that may present any kind of prejudice directed specifically at this audience. In this research, data will be presen-ted on families from three different cities in the State of São Paulo, whose children are en-rolled in public schools and have revealed some type of exclusion and/ or prejudice that can be attributed to the family model in which they are. Therefore, the contributions of Psycho-analysis are considered, as a method and for being a science that offers us solid presupposi-tions for the observation and understanding of subjective and unconscious processes that permeate human relationships. There were eight interviwees, four Family members and four educators, who gave interviews in person or remotely, after the advent of the COVID 19 pandemic. During the interviews carried out in person, observation data were collected that enriched the data analysis process. Some of the results obtained demonstrate the contradic-tions of the educational space that, at the same time that it produces and reproduces oppres-sions, is constituted as an instrument for transforming reality and developing human poten-cialities. It was also identified the lack and the need to provide spaces for qualified listening in the educational space. The study of families is considered to be extremely relevant for the scientific and educational Community, given the speed with which Family configurations change in contemporary times, as well as the importance of professional training based on science and aimed at diferente school actors. Therefore, this research intends, within certain limitations concerning the time and possibilities of a doctoral thesis, to composse a collabo-ration to enrich this debate Ver menos