Resumo: Este trabalho trata-se de uma cartografia que identificou e analisou os discursos docentes que tematizaram dança nas aulas de Educação Física, sob a perspectiva do currículo cultural. Ancorado nas teorias pós-críticas da educação, o currículo cultural visa romper com uma relação passiva de assujeitamento, rejeita a fixação de identidades e fomenta outras possibilidades de existência. Por meio do mapeamento dos relatos de experiências produzidos por docentes, foram identificados territórios a partir de similaridades discursivas, realizados movimentos de desterritorialização e promoção de linhas de fuga. Ao inventar territórios, foi na identificação da representação da dança pela ausência onde se deu o desejo de anunciá-la como potência Ver menos

Abstract: This article is a cartographic that identified and analysis of teachers' reasoning about Dance in Physical Education classes, under the Cultural Curriculum's perspective. Based on post-critical theories of education, the Cultural Curriculum aims to break away from a passive relationship of subjection, rejects identities fixations and promotes other possibilities of existence. The experiences reports produced by teachers were mapped, territories were identified from discursive similarities, movements of deterritorialization were performed, and escape lines were fomented. By inventing territories, it was in the capture of the representation of dance by absence and the desire to announce it as a potency Ver menos