Resumo: A presente pesquisa tem por objetivo contribuir, sob os aportes da Pedagogia da Infância e da Sociologia da Infância, com abordagem nas Ciências Sociais, para a educação das meninas negras brasileiras e para a formação das professoras de creche. Ressalta também a importância de uma literatura infantil negra, no que se refere às pedagogias da resistência. A perspectiva é dar visibilidade às pesquisas que analisam as relações étnico-raciais na Educação Infantil, valorizar a produção científica do Movimento Feminista negro, bem como apurar os livros de literatura presentes no edital do PNLD Literário 2018 - MEC (Programa Nacional do Livro Didático Literário do Ministério da Educação), a fim de verificar se o programa disponibiliza livros que contêm meninas negras como protagonistas. Trata-se de uma revisão bibliográfica com base nos estudos das culturas infantis, Pedagogia da Infância e contribuições da teoria feminista negra, em que a interseccionalidade se constitui ferramenta teórico-metodológica fundamental para as pretensas análises, que têm como foco desvelar os processos de interação entre as relações de poder e categorias como raça, classe, gênero e idade. Dentre os trinta e sete títulos disponibilizados para a escolha das professoras da Educação Infantil em Creche, a pesquisa encontrou apenas três livros com negras protagonistas das histórias. Para a pesquisa, fica evidente que tal política pública invisibiliza o corpo da criança negra, especialmente das meninas negras. Os dados analisados clamam por ampliar a discussão e reformular o PNLD Literário, para que seja concernente à diversidade cultural brasileira Ver menos

Abstract: This research aims to contribute, under the contributions of childhood pedagogy and childhood sociology with an approach in the social sciences, to the education of tiny black Brazilian girls and to the training of daycare teachers. As well as emphasizes the importance of Black Children's Literature, with regard to resistance pedagogies. The perspective is to give visibility to researches that analyze ethnic-racial relations in early childhood education, to value the scientific production of the black feminist movement, as well as to refine the literature books present in the PNLD Literário 2018 call for proposals - MEC (National Program for the Literary Textbook of the Ministry of Education), in order to check if the program provides books that contain black girls as protagonists. This is a bibliographic review based on studies of children's cultures, childhood pedagogy and contributions from black feminist theory, where intersectionality is a fundamental theoretical and methodological tool for the alleged analyzes, which focus on unveiling the processes of interaction between power relations and categories such as race, class, gender and age. Among the 128 titles made available for the choice of teachers of ECEC - Early Childhood Education and care, the survey found only three books with black girls who were protagonists of the stories. It is evident that such public policy makes the body of black children invisible, especially black girls. The distribution data claim to expand the discussion and reformulate the PNLD - Literary so that it is concerned with the differences and the Brazilian cultural diversity Ver menos