Professor [recurso eletrônico] : um intelectual orgânico das camadas populares? Considerações a partir de Antonio Gramsci
Matheus Gonçalves dos Reis
DISSERTAÇÃO
Português
T/UNICAMP R277p
[Teacher]
Campinas, SP : [s.n.], 2019.
1 recurso online ( p.) : il., digital, arquivo PDF.
Orientador: Renê José Trentin Silveira
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo buscar na obra do filósofo italiano, Antonio Gramsci (1891-1937), elementos que permitam investigar o seguinte problema: pode o professor da escola pública atuar como um intelectual orgânico das camadas populares? Se sim, em que medida e de que forma ele...
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Resumo: O presente trabalho tem como objetivo buscar na obra do filósofo italiano, Antonio Gramsci (1891-1937), elementos que permitam investigar o seguinte problema: pode o professor da escola pública atuar como um intelectual orgânico das camadas populares? Se sim, em que medida e de que forma ele cumpre essa função? O texto foi dividido em três partes. Na primeira, faz-se um breve balanço da história dos intelectuais, de modo a entender o uso político deste conceito pelos pensadores contemporâneos a Gramsci, para, em seguida, analisar a formulação gramsciana do conceito de intelectual orgânico e identificar a possibilidade teórica de aplicá-lo ao professor. Na segunda, investigam-se os conceitos de escola, Estado e hegemonia: escola, por ser o espaço onde o professor atua e desenvolve sua prática profissional; Estado, pois a escola surgiu e se desenvolveu no seio deste e, portanto, cumpre investigar se é possível, no Estado burguês, uma escola favorável às classes populares; hegemonia, por ser um conceito fundamental para interpretar a sociedade civil e, dentro dela, a escola, como espaço de contradição, de conflito e de luta pela construção da hegemonia popular, e o professor como um dos agentes dessa luta. Na terceira parte, passa-se ao enfrentamento mais direto do problema da pesquisa, tomando-se como referência os conceitos gramscianos de estrutura e superestrutura, sua concepção da relação professor-aluno, das díades disciplina e liberdade, filosofia e senso comum, entre outros. Assim, busca-se demonstrar que o professor pode, de fato, exercer a função de intelectual orgânico das camadas populares. Em vista disso, apresentam-se algumas indicações preliminares de como ele pode atuar tendo em vista esse objetivo. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, metodologicamente fundamentada no materialismo histórico-dialético, particularmente nas formulações de Antonio Gramsci, e que teve como base, prioritariamente, os Cadernos 10, 11, 12 e 13, da obra Cadernos do cárcere, mas também outros textos do próprio autor, além de obras de alguns de seus estudiosos
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Abstract: The present work aims to find in the work of the italian philosopher, Antonio Gramsci (1891-1937), elements that allow to investigate the following problem: can the public school teacher act as an organic intellectual of the popular classes? If yes, to what extent and in what way does it...
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Abstract: The present work aims to find in the work of the italian philosopher, Antonio Gramsci (1891-1937), elements that allow to investigate the following problem: can the public school teacher act as an organic intellectual of the popular classes? If yes, to what extent and in what way does it fulfill this function? The text was divided into three parts. In the first, a brief history of the intellectuals is made, so as to understand the political use of this concept by contemporary thinkers of Gramsci, and then to analyze Gramsci's formulation of the concept of organic intellectual and to identify the theoretical possibility of applying it to the teacher. In the second, we investigate the concepts of school, state and hegemony: school, because it is the space where the teacher acts and develops his professional practice; State, for the school has arisen and developed within this one, and therefore it is necessary to investigate whether it is possible, in the bourgeois state, for a school that favors the popular classes; hegemony, because it is a fundamental concept to interpret civil society and, within it, the school, as a space of contradiction, conflict and struggle for the construction of popular hegemony, and the teacher as one of the agents of this struggle. In the third part, we turn to the more direct confrontation of the research problem, taking as reference the Gramscian concepts of structure and superstructure, its conception of the teacher-student relationship, of the disciplines and freedom dyads, philosophy and common sense, among others. Thus, it is tried to demonstrate that the teacher can, in fact, exercise the function of organic intellectual of the popular layers. In view of this, we present some preliminary indications of how he can act and achieve this goal. It is a bibliographical research, methodologically grounded in dialectical historical materialism, particularly in the formulations of Antonio Gramsci, which was based primarily on Cadernos 10, 11, 12 and 13, of Cadernos do Cárcere, but also on other texts of the author himself, as well as the works of some of his scholars
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Silveira, Renê José Trentin, 1963-
Orientador
Sanfelice, José Luís, 1949-2021
Avaliador
Martins, Marcos Francisco
Avaliador
Professor [recurso eletrônico] : um intelectual orgânico das camadas populares? Considerações a partir de Antonio Gramsci
Matheus Gonçalves dos Reis
Professor [recurso eletrônico] : um intelectual orgânico das camadas populares? Considerações a partir de Antonio Gramsci
Matheus Gonçalves dos Reis