26 registros encontrados - unidade Núcleo de Informática Aplicada à Educação
A systemic model for differentiating school technology integration
ARTIGO - Inglês
Assunto: Novas mídias
School technology integration rarely begins with school or educator choice. It is part of a wider context where external and internal factors have...
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Resumo
School technology integration rarely begins with school or educator choice. It is part of a wider context where external and internal factors have direct influence on the goals and tools that are adopted over time. The objective of this study is to investigate the systemic conditions that contribute or inhibit the development of different activities by teachers making use of new media. We compiled a list of well-known conditions for technology integration success and mapped these in the historical and culturally bound perspective of activity theory (cultural historical activity theory). We conducted a multiple case study analysis of four schools, public and private. The results point to unique and distinctive scenarios even when homogeneity would be expected, reinforcing the argument that material conditions do not determine pedagogical outcomes nor do they determine changes in practice. Beyond this, the study proposes a methodology that can help elicit tensions in technology integration, pointing to avenues for school development
ARTIGO - Português
Assunto: Jogos digitais
Resumo: As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) podem ser importantes aliadas no Ensino de Ciências para crianças, já que...
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Resumo
Resumo: As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) podem ser importantes aliadas no Ensino de Ciências para crianças, já que possibilitam um trabalho diversificado. A partir desta perspectiva, relatamos uma experiência de criação de jogos digitais por estudantes do 5° ano do Ensino Fundamental em uma escola pública brasileira. Nela, o professor teve um importante papel de designer da atividade, promovendo a criação de um ambiente construcionista por meio de um projeto que envolveu a aprendizagem criativa na construção de jogos digitais com interação física. A temática escolhida para esta investigação abrangeu o conteúdo de Energia e o uso do Scratch para programação dos jogos digitais, assim como a utilização de placas de prototipagem e outros recursos de interação física. As análises revelaram indícios de que a proposta favoreceu a aprendizagem dos conteúdos de Ciências, bem como suas in-terações com as tecnologias. Observamos essas aprendizagens a partir da reelaboração de conhecimentos prévios em direção aos conhecimentos científicos, aquisição de vocabulário e maior autonomia na tomada de decisões. Os estudantes envolveram-se em ações que favoreceram tanto o letramento científico quanto o digital, reconhecendo-se como produtores de jogos, ricos em contexto e propostas atrativas e significativas
Aprendizagem em empresas na era das tecnologias digitais
ARTIGO - Português
Assunto: Parte de evento
Resumo: Este mini-curso apresentará a experiência do grupo DAFE (Dinamização da Aprendizagem e Formação em Empresas). Irá apresentar um resumo do...
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Resumo
Resumo: Este mini-curso apresentará a experiência do grupo DAFE (Dinamização da Aprendizagem e Formação em Empresas). Irá apresentar um resumo do contexto atual das empresas, em meio às novas tecnologias e à globalização. Discutirá o "design" de sistemas de apoio ao aprendizado dentro dessa realidade. Apresentará exemplos de sucesso de interação universidade-empresa. Por fim, ilustrará o discutido com exemplos de sistemas e dispositivos computacionais para apoio ao aprendizado em empresas
Texto completo: http://milanesa.ime.usp.br/rbie/index.php/pie/article/view/1307
ARTIGO - Português
Assunto: Escrita
Resumo: Discutimos as particularidades do processo de aquisição de leitura e escrita do sujeito RM, em acompanhamento fonoaudiológico dos 8 aos 12...
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Resumo
Resumo: Discutimos as particularidades do processo de aquisição de leitura e escrita do sujeito RM, em acompanhamento fonoaudiológico dos 8 aos 12 anos em virtude de queixas de dificuldades escolares, e as diferenças entre seu desempenho na escrita e na leitura, com base nos pressupostos teórico-metodológicos da Neurolinguística Discursiva, em especial, o conceito de palavra e a relação refletido/voluntário e irrefletido/automático apresentados por Freud em seu texto sobre as Afasias. A análise dos dados mostra que ao final do acompanhamento o sujeito apresentava um desempenho melhor na leitura do que na escrita - que passou a ser mais produtiva quando silenciosa -, diferente do que ocorria no início do processo; e que a sua escrita ainda apresenta problemas de ortografia, acentuação, pontuação e traçado de letra, embora, quando questionado, saiba soletrar as palavras corretamente. Esse aparente retrocesso da escrita de RM pode ser explicada por duas razões: (a) automatização não convencional da grafia de algumas palavras, em especial aquelas que usam as letras "b" e "d"; (b) registro de fatos e acontecimentos que exigem maior complexidade sintática, o que desvia sua atenção de como escrever para o quê escrever
As quatros décadas do NIED [recurso eletrônico] : projetos, memórias e reflexões
E-BOOK - Português
Publicação: Campinas, SP : UNICAMP/BCCL, 2023.
Assunto: Tecnologia educacional
ARTIGO - Português
Assunto: Física - Estudo e ensino
Resumo: Este artigo apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) em teses e dissertações, que buscou analisar experiências didáticas na...
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Resumo
Resumo: Este artigo apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) em teses e dissertações, que buscou analisar experiências didáticas na disciplina de Física em nível médio que utilizaram Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no contexto do Ensino Remoto Emergencial (ERE) no período da pandemia do Covid-19. A busca pelos trabalhos foi realizada através do portal de teses e dissertações da CAPES. Foram encontrados 37 trabalhos que atenderam aos critérios da pesquisa, defendidos nos anos de 2020 e 2021. Buscou-se analisar os principais recursos digitais presentes nas experiências, quais as formas de utilização das TDIC para o ensino dos tópicos curriculares de Física e também as tendências teórico-metodológicas que embasaram as propostas de ensino. A partir da leitura das pesquisas foi possível estabelecer quatro categorias relacionadas a forma de utilização das TDIC que permitiram classificar os trabalhos, são elas: 1) Atividades experimentais; 2) Simulação de fenômenos físicos; 3) Criação de conteúdos 4) Programação e Robótica. A análise dos trabalhos permitiu concluir que as TDIC foram utilizadas não só como forma de mediação comunicacional, que neste caso foi imprescindível para a manutenção das aulas no contexto da pandemia, mas que os recursos também direcionaram os elementos metodológicos das propostas de ensino, mostrando que houve diálogo entre os aspectos relacionados aos conteúdos, à pedagógica e a tecnologia. Dentre as teorias educacionais e abordagens metodológicas presentes nos trabalhos, as que aparecem com maior incidência são a teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e os Métodos Ativos de Aprendizagem. Por fim destaca-se o papel dos professores no uso das TDIC no contexto da pandemia, ao assumirem o protagonismo não só na criação dos conteúdos como também no gerenciamento de todo o processo de ensino
Avaliação de aplicativos educacionais infantis com o método MoLEva
ARTIGO - Português
Assunto: Artigo de evento
Resumo: Este artigo busca analisar a viabilidade em aplicar o método MoLEva para avaliar jogos infantis em dispositivos móveis. Os jogos foram...
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Resumo
Resumo: Este artigo busca analisar a viabilidade em aplicar o método MoLEva para avaliar jogos infantis em dispositivos móveis. Os jogos foram escolhidos no aplicativo PlayKids e analisados por três avaliadores, com diferentes níveis de experiência em avaliação de interfaces. Os resultados mostram que o método MoLEva pode ser usado para avaliação de aplicativos educacionais infantis de maneira satisfatória, mas com algumas ressalvas que estão relacionadas (i) ao nível de experiência do avaliador, (ii) ao peso atribuído às categorias para o cálculo da média final e (iii) a uma possível superficialidade em questões tidas como pouco objetivas para o contexto de jogos infantis
Avaliação discursiva das afasias
ARTIGO - Português
Assunto: Neurolinguística
Resumo: Apresentamos a avaliação discursiva da linguagem de afásicos desenvolvida pela Neurolinguística Discursiva (ND) na Universidade Estadual de...
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Resumo
Resumo: Apresentamos a avaliação discursiva da linguagem de afásicos desenvolvida pela Neurolinguística Discursiva (ND) na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Essa avaliação se diferencia radicalmente daquela assentada em testes metalinguísticos, tradicionalmente usada na área médica. Tal diferença ocorre pelo fato de assumirmos uma concepção de linguagem e de cérebro historicamente determinados, o que nos leva a propor uma prática de avaliação que se dá por meio de práticas discursivas que se relacionam a parâmetros culturais e à história de vida dos sujeitos em avaliação. Tais práticas envolvem sistemas verbais e não verbais que revelam aspectos linguístico-cognitivos não considerados na avaliação tradicional. Apresentamos, também, o Banco de Dados em Neurolinguística (BDN) cujo registro confere visibilidade à cena enunciativa e à avaliação discursiva
Texto completo: https://editora.sepq.org.br/rpq/article/view/93
Avaliando diferentes possibilidades de uso da robótica na educação
ARTIGO - Português
Assunto: Robótica
Resumo: O uso de robótica na aprendizagem é muito estudado e difundido. Este trabalho estuda a utilização de dispositivos eletrônicos para o...
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Resumo
Resumo: O uso de robótica na aprendizagem é muito estudado e difundido. Este trabalho estuda a utilização de dispositivos eletrônicos para o desenvolvimento da robótica educacional. Foram realizados o estudo e comparação de alguns kits de robótica pedagógica disponíveis no mercado com o objetivo de verificar a real viabilidade de se construir uma placa GoGo Board e também sua avaliação para a utilização no ensino como uma ferramenta para promoção do aprendizado. Além do framework GoGo Board, foram avaliados kits da Lego, Fischer Technik e Alfa/PNCA
Children's social interactions within a socioenactive scenario
ARTIGO - Inglês
Assunto: Artigo de pesquisa
Abstract: New ubiquitous technologies and interaction paradigms can play a key role in facilitating social interaction processes among children. A...
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Resumo
Abstract: New ubiquitous technologies and interaction paradigms can play a key role in facilitating social interaction processes among children. A class of systems named "enactive" aims to support fluid interaction between technology and people via feedback cycles — the effect of technology on the human agent is fed back by the human action on the technology — based on the use of data sensors. We have extended this concept in a long-term project on socioenactive systems, by emphasizing social aspects in the enactive phenomena. In this article, we investigate how a robot-based experience can promote social behavior among children in an educational context. The study was conducted in workshops with 26 children (4–5 years old), organized in two groups. The system scenario used a narrative based on an adaptation of the Little Red Riding Hood tale to investigate children's interaction in playing embodied-based situations. Data captured from video-recorded workshop sessions were analyzed post hoc using the Grounded Theory methods. In total, 26 interaction coding were identified, with a high interrater reliability assessed by Cohen's Kappa (k = 0.84). Our findings indicate that 50.5% of the children's actions were the result of children-children and group-robot interactions, compared to the 38% of children interacting individually with the robot. This indicates children's high degree of embodied peer collaboration and initiative to accomplish the tasks in the proposed scenario. These results contribute to inform the design and construction of future socioenactive systems
Curadoria e bricolagem : competências do letramento digital
ARTIGO - Português
Assunto: ODS: 4. Educação de qualidade
Resumo: O letramento digital está sendo cada vez mais reconhecido como um importante conjunto de competências que contribuem para o desenvolvimento de...
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Resumo
Resumo: O letramento digital está sendo cada vez mais reconhecido como um importante conjunto de competências que contribuem para o desenvolvimento de conhecimento, habilidades e atitudes que são fundamentais na navegação no mar digital. Além do que já é conhecido nessa área, duas outras competências são analisadas no artigo: a curadoria e a bricolagem. O objetivo do artigo é discutir cada uma dessas concepções e, em seguida, verificar como cada uma delas contribui para o letramento digital. A metodologia utilizada foi bibliográfica, baseada em textos da literatura especializada sobre cada um desses temas e artigos que buscam mostrar como elas podem ser aplicadas. Os resultados revelam que tanto a curadoria quanto a bricolagem podem ser realizadas com conteúdos digitais, e os procedimentos a serem seguidos têm relevantes contribuições para a construção de conhecimento e para o desenvolvimento do letramento digital. Essas conclusões são essenciais para a exploração da curadoria e da bricolagem na implantação de atividades de uso das tecnologias digitais e das mídias na educação, especialmente no ensino básico.Palavras-chave: Competências digitais. Mídia. Tecnologias digitais. Tecnologia educacional. Ensino básico
RESUMO - Português
Assunto: Pôster
Ensino híbrido mão na massa : aprendizagem com alunos mais ativos
ARTIGO - Português
Assunto: Artigo original
Resumo: O ensino híbrido tem sido descrito desde o início dos anos 2000 como a combinação de atividades educacionais presenciais e on-line. No...
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Resumo
Resumo: O ensino híbrido tem sido descrito desde o início dos anos 2000 como a combinação de atividades educacionais presenciais e on-line. No entanto, o foco das atividades online, está centrado no uso de vídeos que o professor disponibiliza e/ou em materiais digitais que o aluno encontra na internet. A questão a ser discutida é: como o ensino híbrido pode criar oportunidades para a construção de conhecimento?. Este artigo tem como objetivo apresentar e discutir a abordagem do ensino híbrido mão na massa, que incorpora aos modelos do ensino híbrido o desenvolvimento de um produto. Além do produto construído pelo aluno, a proposta enfatiza atividades como curadoria, reflexão sobre o produto construído e aprofundamento conceitual. A metodologia é baseada em pesquisa documental e bibliográfica, bem comoem dados coletados na participação da liveFuturED -LiveZAÇO Maker. A análise dos artigos e dos dados coletados permitem concluir que somente criar um produto não necessariamente indica que o aluno construiu conhecimento. Assim, as atividades de curadoria, reflexão e aprofundamento são fundamentais para auxiliar o aluno no processo de construção de conhecimento conceitual a partir do saber fazer
Entre lápis e teclas : selecionando e combinando letras
ARTIGO - Português
Assunto: Neurolinguística
Resumo: O artigo analisa e discute dados do trabalho linguístico-cognitivo do sujeito RM (10a4m) com a fala, a leitura e a escrita em diferentes...
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Resumo
Resumo: O artigo analisa e discute dados do trabalho linguístico-cognitivo do sujeito RM (10a4m) com a fala, a leitura e a escrita em diferentes contextos de uso sociocultural da linguagem, incluindo aqueles mediados por computadores, com base na teorização da Neurolinguística Discursiva e, em especial, no conceito de organização bipolar da linguagem. Segundo a escola, RM apresenta dificuldades de leitura/escrita e se dispersa facilmente das tarefas escolares. Observamos que o sujeito apresentava dúvidas recorrentes relacionadas à representação gráfica das letras, razão pela qual iniciamos um trabalho com vários tipos de letras usadas para ler e escrever, manuscritas e impressas, incluindo aquelas produzidas por meio do computador, aproveitando o seu potencial material e simbólico. Os resultados mostram que a materialidade do computador, isto é, a disposição das letras no teclado, a interface do software, a verticalização da tela e o tipo de letra impuseram outras condições/restrições à escrita de RM, aqui interpretadas como uma alternância entre seleções e combinações condicionadas por fatores socioculturais, produzindo um efeito positivo na sua relação com a escrita
Estudo da cultura maker na escola
ARTIGO - Português
Assunto: Tecnologia educacional
Resumo: A Educação Maker nas escolas pode impulsionar a transformação do trabalho pedagógico pela inversão do modelo de ensinar e aprender. De ...
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Resumo
Resumo: A Educação Maker nas escolas pode impulsionar a transformação do trabalho pedagógico pela inversão do modelo de ensinar e aprender. De acordo com a perspectiva do aprender fazendo, o aluno é empoderado ao fabricar produtos com o uso de diferentes materiais e tecnologias. Oobjetivo deste artigo é discutir as contribuições de seis atividades makerpara aformação dos alunos de uma escola pública de Educação Básica. A metodologia teve como base a análise dos depoimentos extraídos de relatórios elaborados por professores da escola e pela pesquisadora. Como resultado, há evidências de que os alunos em colaboração com colegas e seus professores protagonizaram a produção de três protótipos de projetos sustentáveis, com a utilização de materiais recicláveis, o reusode objetos e o emprego de tecnologias digitais. Entre os desafios estão a articulação entre os estudos curriculares e as questões-problema que emergiram a partir das criações desenvolvidas nas atividades make
Fluência tecnológica no contexto do projeto LANTEC/UNED [recurso eletrônico]
RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português
Número de chamada: R/UNICAMP Am52f
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2011.
Assunto: Inspetor de ensino
Neste relatório será detalhado o trabalho de pós-doutoramento do Dr. Tel Amiel sob orientação do Prof. Dr. Sergio Ferreira do Amaral. O trabalho se...
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Resumo
Neste relatório será detalhado o trabalho de pós-doutoramento do Dr. Tel Amiel sob orientação do Prof. Dr. Sergio Ferreira do Amaral. O trabalho se deu no âmbito do Laboratório de Novas Tecnologias Aplicadas a Educação (LANTEC) na Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Serão descritos os projetos desenvolvidos, dando maior saliência ao projeto de pesquisa de campo conduzido com o apoio de uma bolsa de pósdoutorado financiada pela FAPESP. Ressaltamos ao final, atividades acadêmicas conduzidas no âmbito do LANTEC durante o período do pós-doutorado, como participação em bancas de doutorado e mestrado, bem como participação em congressos e seminários. O pós-doutoramento se deu no âmbito de três projetos. Iniciou-se no mês de Março/2008 com colaboração no projeto Novas competências e estilos de aprendizagem na formação de professores em contextos interculturais na Espanha e no Brasil para a utilização do vídeo digital interativo e seu desenho com narrativas televisivas (doravante Novas Competências) conduzido em parceria entre o LANTEC e universidades Espanholas. A este somou-se a aprovação do projeto Preparando especialistas multidisciplinares no design e uso de objetos de aprendizagem com saliências multiculturais5 (CAPES-FIPSE) escrito em parceria entre o pós-doutorando e professores da University of Georgia, Utah State University (EUA), e Universidade Federal do Ceará (doravante CAPES-FIPSE). Toma seu caráter de pesquisa de campo entre Outubro/2008 e Setembro/2009 através de financiamento na linha de pós-doutorado na FAPESP através do projeto Fluência Tecnológica no contexto do projeto LANTECIUNED6 (doravante, Fluência Tecnológica) que constitui o bojo da pesquisa executada durante o pós-doutoramento, e texto deste relatório. Esses três projetos propiciaram oportunidades de pesquisa, ensino, extensão e desenvolvimento. Detalhamos a seguir as atividades conduzidas no âmbito do projeto Fluência Tecnológica, fazendo relação aos outros dois projetos demonstrando a interligação dos mesmos e suas atividades
RESUMO - Português
Assunto: Resumo de evento
Texto completo: https://econtents.sbu.unicamp.br/eventos/index.php/simtec/article/view/8255
Informações do evento: https://www.bibliotecadigital.unicamp.br/bd/index.php/detalhes-material/?code=121471
Pensamento computacional para crianças pequenas : o que pensam os pais?
RESUMO - Português
Assunto: Pôster
Pressupostos teórico-clínicos da neurolinguística discursiva (ND)
Coudry, Maria Irma Hadler, 1949-
CAPÍTULO DE LIVRO - Português
Assunto: Neurolinguística discursiva
ARTIGO - Português
Assunto: Simulação computacional
Resumo: Nesse trabalho são apresentados resultados de uma pesquisa tipo Estado da Arte, em dissertações e teses, que versam sobre a utilização de...
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Resumo
Resumo: Nesse trabalho são apresentados resultados de uma pesquisa tipo Estado da Arte, em dissertações e teses, que versam sobre a utilização de Simulações Computacionais no Ensino de Física, desde o ano de 1973 até o ano de 2021. As buscas foram feitas em três bancos de dados, encontrando 293 trabalhos relacionados a esta temática. Para analisar as principais tendências relativas ao uso de Simulações no Ensino de Física, as pesquisas foram classificadas em relação aos seguintes elementos: ano de defesa, instituição e localização regional, nível acadêmico, nível escolar, subárea da Física, e plataforma/software utilizadas. A partir desses aspectos foi possível realizar uma descrição geral e panorâmica sobre o uso de Simulações Computacionais no Ensino de Física. Com a identificação e descrição das tendências predominantes, espera-se que o presente estudo contribuía com a produção na área auxiliando pesquisas futuras sobre o tema
The academic production on open educational resources in portuguese
ARTIGO - Inglês
Assunto: Bibliometria
Los estudios sobre Recursos Educativos en Abierto (REA) proporcionan nuevas perspectivas sobre la circulación y producción de contenidos educativos...
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Los estudios sobre Recursos Educativos en Abierto (REA) proporcionan nuevas perspectivas sobre la circulación y producción de contenidos educativos impresos y digitales. Los REA son componentes importantes en la búsqueda de modelos educativos emergentes y sostenibles, como, por ejemplo, los libros didácticos abiertos. A pesar de su popularidad en todo el mundo, poco se sabe acerca de la producción académica en portugués con uso de REA. Este estudio tiene como objetivo describir y analizar la literatura académica en el idioma portugués sobre REA publicada hasta mayo de 2015, usando como fuente de consulta diversas bases de datos y revistas científicas que utilizan técnicas bibliométricas. El estudio analiza los trabajos identificados por temáticas y redes de instituciones, y se presenta una crítica sobre el estado del arte de la producción académica en idioma portugués con uso de REA. De esta forma, este estudio pretende contribuir al aumento de la visibilidad de la producción académica en lenguas menos prominentes como el portugués, y fomentar la integración y la colaboración entre autores que frecuentemente abordan la misma temática ignorando los estudios sobre REA desarrollados – o en desarrollo - por otros
ARTIGO - Inglês
Assunto: Ensino a distância
Since June 2011, research on the Open University System of Brazil's (UAB's) official evaluation processes relating to learner support facilities has...
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Since June 2011, research on the Open University System of Brazil's (UAB's) official evaluation processes relating to learner support facilities has been carried out by the Teachers' Training, New Information, Communication and Technologies research group, which is linked to the Laboratory of New Technologies for Teaching at Fluminense Federal University, Brazil. This study has followed 70 learner support facility coordinators in the northern, north-eastern and southern regions of Brazil, who were struggling to define their professional profile, analyse the official evaluation systems and suggest optimisation procedures for them. The data was obtained, organised and consolidated, firstly, by means of interviews in which the professional trajectory of the learner support facilities and management profile were highlighted; secondly, through ‘crossed visits’, in which elective regional pairs were established and a simulation of mutual evaluation was performed; and, finally, with the participation of two representatives from each region. The entire process was monitored via Moodle and what is presented here is a summary of these collaborative efforts whose goals were to (1) materialise information about the UAB's learner support facilities and (2) promote a wider debate on the official assessments between the facility coordinators and the participants of the UAB system as a whole
Towards a multisemiotic and multimodal editor
ARTIGO - Inglês
Assunto: Dispositivos móveis
Mobile devices, such as tablets and smartphones, are increasingly present in the everyday life of young people. Despite such insertion, the use of...
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Mobile devices, such as tablets and smartphones, are increasingly present in the everyday life of young people. Despite such insertion, the use of those devices in scenarios such as m-learning is still a missed opportunity. In a previous work we verified that an editor that aggregates various kinds of media can help students in their studies. With that motivation in mind, we realized the Multimodal Editor - a useful tool to leverage the multimedia authorship. In this paper we describe our trajectory toward the Editor - requirements gathering, implementation, challenges, usage scenario and evaluation