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2.896 registros encontrados - unidade Instituto de Computação

"Arte Factus" = study and socially aware co-design of socioenactive digital artifacts

Duarte, Emanuel Felipe, 1988-

TESE - Inglês

Número de chamada: T/UNICAMP D85a

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2020.

Resumo Resumo: Atualmente, a tecnologia computacional tornou-se cada vez mais pervasiva por meio de computadores de diferentes tamanhos, formas e... Ver mais

Resumo

Resumo: Atualmente, a tecnologia computacional tornou-se cada vez mais pervasiva por meio de computadores de diferentes tamanhos, formas e capacidades. Mas avanços tecnológicos, embora necessários, não são suficientes para tornar a interação com tecnologia computacional mais transparente, como preconizado pela computação ubíqua. Sistemas computacionais atuais ainda exigem um vocabulário técnico de entradas e saídas para serem utilizados. No campo da Interação Humano-Computador (IHC), a adoção da teoria da cognição enativa pode lançar luz sobre um novo paradigma de interação que preenche a lacuna entre ação e percepção. Sistemas computacionais enativos são um promissor tema de pesquisa, mas seu design e avaliação ainda são pouco explorados. Além disso, sistemas enativos, como já proposto na literatura, carecem de consideração do contexto social. O objetivo desta tese de doutorado é contribuir para o design de tecnologia computacional dentro de uma abordagem da cognição enativa, além de também sensível à aspectos sociais. Portanto, esta tese investiga os conceitos de sistemas enativos e socioenativos por meio do co-design de arte interativa e instalações. Para atingir esse objetivo, é proposto um arcabouço teórico-metodológico chamado "Arte Factus" para apoiar o estudo e o co-design socialmente consciente de artefatos digitais. O arcabouço "Arte Factus" foi utilizado em três estudos de design relatados nesta tese: InterArt, InstInt e InsTime. Esses estudos envolveram a participação de 105 estudantes de graduação e pós-graduação em Ciência da Computação e Engenharia de Computação no co-design de 19 instalações. O processo envolveu o uso de tecnologia pervasiva do tipo Faça-Você-Mesmo ("Do-It-Yourself, DIY"), e algumas dessas instalações foram estudadas em oficinas de prática situada que ocorreram em cenários educacionais (escola e museu exploratório de ciências). O arcabouço "Arte Factus", como a principal contribuição desta tese de doutorado, mostrou-se eficaz no apoio ao co-design socialmente consciente de instalações interativas que materializam o conceito de artefatos digitais socioenativos. Além disso, através do estudo dos artefatos criados no contexto desta investigação, esta tese também contribui para a construção teórica do conceito de sistemas socioenativos

DOI: https://doi.org/10.47749/T/UNICAMP.2020.1129183

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"Guidelines" para avaliação de sistemas em cenários socioenativos

Santos, Andressa Cristina dos, 1991-

DISSERTAÇÃO - Português

Número de chamada: T/UNICAMP Sa59g

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2020.

Assunto: Sistemas socioenativos - Avaliação

Resumo Resumo: Atualmente, os ambientes computacionais contemporâneos exploram intensivamente o uso de diversos dispositivos e sensores. Esses ambientes... Ver mais

Resumo

Resumo: Atualmente, os ambientes computacionais contemporâneos exploram intensivamente o uso de diversos dispositivos e sensores. Esses ambientes preveem o envolvimento corporal dos usuários permitindo uma interação dinâmica com a tecnologia. Esta pesquisa se insere no contexto de uma nova classe de sistemas denominada de Sistemas Socioenativos, na qual a interação é guiada por ciclos de feedbacks entre os participantes; e interfaces espacialmente presentes fazem uso de sensores e análise de dados em interações físicas e imersivas. Nesse contexto, a maneira como o design e a avaliação de sistemas são conduzidas afetam a facilidade de uso. Apesar dos avanços tecnológicos e complexidade desses sistemas, necessitamos que o acesso de todas as pessoas seja permitida independentemente de suas características e/ou limitações. Para tanto, o processo de avaliação das propostas de design desempenha um papel chave. A literatura oferece um número reduzido de métodos e instrumentos, voltados principalmente para a inspeção de sistemas computacionais tradicionais, e.g., sistemas Web. Esta dissertação estuda um instrumento para apoiar designers a avaliarem/inspecionarem Sistemas Socioenativos. Objetivamos alcançar meios que auxiliem e permitam que designers façam a observação, a análise e a avaliação de características sob diferentes dimensões que definem Sistemas Socioenativos. A partir dos fundamentos de Sistemas Socioenativos, propomos um conjunto de recomendações (guidelines) organizados em uma metodologia para guiar a avaliação no projeto de Sistemas Socioenativos. Em nossa abordagem, princípios do Design Universal e Heurísticas de Interfaces Naturais são combinados e mapeados no contexto do nosso instrumento de avaliação. Propomos um protótipo de como o instrumento pode ser integrado a plataforma OpenDesign, uma plataforma aberta de design colaborativo usada para apoiar designers no processo de design de tecnologia. Conduzimos um estudo de caso com três cenários de Sistemas Socioenativos, nos quais designers utilizaram nosso instrumento para inspecionar sistemas já projetados. Resultados indicam que o instrumento desenvolvido favorece uma análise de propostas de Sistemas Socioenativos ao mesmo tempo que favorece que designers averíguem o Acesso Universal nesses sistemas

DOI: https://doi.org/10.47749/T/UNICAMP.2020.1149432

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"The magic of science:" : beyond action, a case study on learning through socioenaction

ARTIGO - Inglês

Assunto: Interação humano-máquina

Resumo Abstract: Recent advances in Human-Computer Interaction (HCI) can signifi-cantly affect technology-enhanced educational contexts. Our evolving... Ver mais

Resumo

Abstract: Recent advances in Human-Computer Interaction (HCI) can signifi-cantly affect technology-enhanced educational contexts. Our evolving relation-ship technology is a challenging topic of investigation, but alternative theoriesto cognition and socially aware empirical studies can shed light on the subject.In this paper, we explore "The Magic of Science" workshop, conducted in aneducational museum context. With a background on learning through actionand enactivism, our objective is to observe how people can individually andsocially experience pervasive digital technology in educational contexts. Ourstudy included 15 participant children and adolescents, who explored an exhibitof three interactive artworks and then built an interactive artifact from scratchduring the workshop. We observed how these interactions took place and col-lected feedback on the experience of the workshop. Our results indicate that newways of interacting with pervasive technologies allow us to expand the conceptof learning through action, towards learning through socioenaction

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.501

Texto completo: https://sol.sbc.org.br/index.php/wie/article/view/13198

Dados de pesquisa: https://doi.org/10.25824/redu/WGTGB8

001377893 pdf

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