1.295 registros encontrados - programa Programa de Pós-Graduação em Linguística
A alternancia de [ei]~[e] no portugues falado na cidade de Caxias, MA
Araujo, Maria Francisca Ribeiro de
DISSERTAÇÃO - or
Número de chamada: T/UNICAMP Ar15a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1999.
Assunto: Mudanças linguísticas
Resumo: Este estudo discute a monotongação do ditongo [eI] para [e] no português falado na cidade de Caxias (MA), à luz da teoria da variação (cf...
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Resumo
Resumo: Este estudo discute a monotongação do ditongo [eI] para [e] no português falado na cidade de Caxias (MA), à luz da teoria da variação (cf Labov, 1972, 1994; Sankoff, G., 1982; Sankoff, D., 1988; Tarallo, 1994a; Chambers, 1995; Mollica, 1998; Callou et alii, 1998 e outros) e das propostas recentes de interpretação fonológica dos ditongos/monotongos, segundo Bisol (1989, 1994) e Schane (1995). Procuramos neste trabalho responder às seguintes perguntas: (1) que fatores, lingüísticos e extralingüísticos, se correlacionam com a aplicação da regra de monotongação no dialeto em pauta? (2) como o fenômeno vem se implementando: via difusão lexical ou de modo regular, no espírito neogramático? e (3) qual modelo fonológico melhor daria conta do fenômeno em estudo? De acordo com Labov (1981, 1994), a monotongação é um fenômeno de mudança sonora que se implementa segundo regras Neogramáticas, isto é, que está associado a fatores estritamente fonéticos. Defende a hipótese de que a mudança afeta o segmento da palavra. Para Oliveira (1991, 1992, 1995, 1997), por outro lado, todas as mudanças sonoras se implementam via difusão lexical, afetando o item lexical e não parte dele. Esta pesquisa demonstra que, no tocante à monotongação do ditongo [eI] no dialeto de Caxias, não é possível decidir quanto à implementação desse fenômeno, pois, ao mesmo tempo, apresenta características que sustentam ambas as propostas. Outros trabalhos que examinaram o processo, tratando especificamente da descrição do mesmo (Paiva, 1996; Mollica, 1998), têm o considerado como motivado especificamente por fatores estruturais, sem exibir variação diastrática. O presente trabalho mostra que não são necessariamente os fatores estruturais os principais determinadores da aplicação da regra de apagamento do glide, fatores sociais e lexicais também são importantes na explicação da monotongação do ditongo [eI]. Mostra ainda que a regra apresenta diferenciação diastrática, podendo haver restrições quanto à modalidade padrão VS.não padrão. o modelo fonológico que dê conta do fenômeno em pauta ainda é muito obscuro. Notamos que a interpretação que Bisol (1989, 1994) faz dos ditongos/monotongos consegue dar conta da redução do ditongo em foco diante de palatais, mas é questionável a explicação dada para fenômeno diante de tepe ou vibrante simples. Com respeito à monotongação do ditongo [el] antes da vogal [a] (p.ex. em meia), nada é mencionado pela proposta. A Fonologia de Partículas, conforme Schane (1995), não deixa claro se o fenômeno é per si motivado pela duração silábica ou pelo segmento seguinte
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A aquisição da genericidade-D no Português Brasileiro
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP M337a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2018.
Assunto: Aquisição de linguagem
Resumo: As línguas naturais apresentam distintas formas pelas quais seus falantes podem se referir diretamente à espécie. As formas mais comuns no...
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Resumo
Resumo: As línguas naturais apresentam distintas formas pelas quais seus falantes podem se referir diretamente à espécie. As formas mais comuns no inglês e nas línguas latinas são, respectivamente, o plural nu e o definido singular. O Português Brasileiro (PB), além de apresentar o plural nu e o definido singular como sintagmas candidatos para a referência à espécie, parece autorizar outra construção neste mesmo contexto, qual seja, o singular nu, um sintagma de determinante (DP) cujo D não se encontra abertamente realizado. Esta pesquisa tem o objetivo de investigar a aquisição da linguagem das expressões que fazem referência à espécie no PB (genericidade-D), com o intuito de saber se as crianças podem interpretar o singular nu como um nome de espécie e, em caso afirmativo, se elas apresentam alguma dificuldade em fornecer uma interpretação para esta e outras construções as quais a literatura da área entende que há uma leitura de espécie. Minha hipótese é que o singular nu não só denota a espécie, como é a forma default com a qual nos referimos à espécie no PB. Assumo, seguindo Borik e Espinal (2015) que não há número nas construções que se referem diretamente à espécie e que, portanto, não haveria número na estrutura sintática do singular nu no PB. Esta assunção é importante, porque é a partir dela que postulo não haver estágios pelos quais as crianças passam para adquirir o singular nu no PB, contrariando uma das propostas que discutem a aquisição desta estrutura nesta língua. Para testar minha hipótese e estas previsões, elaborei um experimento linguístico que consistia num Teste de Julgamento de Valor de Verdade (TJVV), em que as crianças teriam que responder 'sim¿ ou 'não¿ para um determinando grupo de perguntas e uma Tarefa de Seleção de Imagens (TSI), em que as crianças apontariam para uma imagem que melhor representasse um estímulo sonoro proferido. Os resultados confirmam a hipótese de que é possível atribuir uma leitura genérica de espécie para o singular nu no PB e que tal interpretação é a preferida pelos participantes para este DP. Também se confirmou que as crianças mais novas não apresentam dificuldades em interpretar o singular nu e se comportam da mesma maneira que as crianças mais velhas, o que sugere que não há estágios pelos quais elas passam para adquirir o singular nu no PB
A aquisição da periferia esquerda da sentença em portugues brasileiro
DISSERTAÇÃO - or
Número de chamada: T/UNICAMP G895a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2000.
Assunto: Aquisição de linguagem
Resumo: Esta Dissertação utiliza o arcabouço teórico da teoria gerativa em sua versão Princípios e Parâmetros (Chomsky (1981)) e busca descrever a...
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Resumo
Resumo: Esta Dissertação utiliza o arcabouço teórico da teoria gerativa em sua versão Princípios e Parâmetros (Chomsky (1981)) e busca descrever a aquisição da periferia esquerda da sentença em Português Brasileiro (PB). Foram coletados dados longitudinais de uma criança brasileira dos 2;0 aos 4;0 de idade e foram analisados todos os enunciados da criança sujeito deste estudo que continham um dos fenômenos seguintes: construções de tópico-comentário, orações clivadas, perguntas QU e orações relativas. Pôde-se constatar que a aquisição da periferia esquerda da sentença em PB é relativamente lenta, se iniciando logo aos 2;0 de idade, com as primeiras perguntas QU da criança e, até a última sessão de gravação, estruturas inéditas são encontradas. Este processo é extremamente rico e a criança apresentou um grande número de construções sofisticadas que envolvem mais de um fenômeno num só enunciado, como por exemplo, a sentença a seguir: 'a boneca, foi o papai que comprou na loja', contendo, além de um tópico ('a boneca'), uma sentença c1ivada('foi o papai que comprou na loja'). Além de uma descrição detalhada dos fenômenos citados acima, apresenta-se também uma análise para as construções envolvendo resumptivos e perguntas com QU in situ na fala da criança. Constata-se que a aquisição de pronomes resumptivos segue um caminho bastante particular. Tenta-se explicar tal fato com base na hipótese de que os pronomes resumptivos são uma estratégia de 'último recurso' que somente devem ser inseridos para salvar derivações que de outro modo seriam agramaticais. Sendo uma estratégia de último recurso disponível somente em algumas línguas, o padrão encontrado na aquisição destes elementos é até mesmo esperado. A relativa demora na aquisição das perguntas com QU in situ, por outro lado, constituiu-se um fato surpreendente, que é explicado com base na teoria de pistas (Lightfoot (1999), dentre outros)
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IEL (1)
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DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP M662a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2017.
Assunto: Aquisição de linguagem
Resumo: Este trabalho tem por objetivo observar e discutir a aquisição da voz passiva por crianças falantes do português brasileiro (PB), a partir de...
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Resumo
Resumo: Este trabalho tem por objetivo observar e discutir a aquisição da voz passiva por crianças falantes do português brasileiro (PB), a partir de dados de compreensão, produção eliciada e produção espontânea. Parte-se de perspectivas gerativistas, contudo, adotam-se pressupostos da Morfologia Distribuída (HALLE & MARANTZ, 1994; MARANTZ, 1997) e as propostas desenvolvidas por Embick (2004) e Alexiadou & Anagnostopoulou (2008) sobre os processos morfossintáticos existentes na derivação dos particípios. Assume-se que a dificuldade da criança com passivas eventivas não se deva à dificuldade desta em realizar movimento do argumento interno (BORER & WEXLER, 1987; WEXLER, 2001; HYAMS & SNYDER, 2005; 2014; entre outros), mas sim com a derivação do particípio passado, especificamente, o particípio eventivo. Os traços de telicidade, duratividade e estatividade aparentam possuir um papel determinante na compreensão de passivas eventivas pelas crianças no processo de aquisição, o que foi observado a partir dos resultados obtidos no primeiro estudo experimental discutido nesta dissertação: as crianças compreenderam melhor passivas eventivas télicas, durativas e não-estativas (passivas de accomplishments) do que passivas em que a combinação desses traços era diferente (passivas de achievements, estados e atividades). Não foi observado nenhum efeito quanto à ausência ou à presença do by-phrase, nem com relação ao verbo ser de ação ou de não-ação. Considera-se também que os estudos anteriores que verificaram que a criança tem dificuldades para compreender passivas não se atentaram para propriedades como a acionalidade. Com relação ao segundo estudo experimental, que investigou a produção eliciada de passivas, foi observado que a passiva eventiva não é a estrutura sintática escolhida pela criança. Já com relação aos dados de produção espontânea, os resultados mostram que a passiva estativa é a primeira passiva produzida pela criança, seguida da passiva resultativa e depois da passiva eventiva (que foi produzida em poucos casos). Vale ressaltar que as passivas estativas e resultativas só são permitidas com verbos considerados de accomplishment, ou seja, verbos que possuem tanto um estado quanto um resultado em seu evento
A aquisição de uma segunda lingua por crianças : um estudo socio-internacionista
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP B638a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1985.
Assunto: Aquisição da segunda linguagem
Resumo: Segundo a proposta sócio-interacionista, conforme apresentado por de Lemos, a aquisição da primeira língua é pelo menos parcialmente explicada...
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Resumo
Resumo: Segundo a proposta sócio-interacionista, conforme apresentado por de Lemos, a aquisição da primeira língua é pelo menos parcialmente explicada por processos de interação adulta-criança, sendo um deles o de especularidade ou imitação recíproca. Com base nessa proposta, o nosso objetivo é verificar como se daria a interação ocorrida entre adulto falante nativo e criança adquirindo uma segunda língua. Uma análise dos comportamentos lingüísticos dos nossos sujeitos (dois adultos e duas crianças) revelou-nos a existência de basicamente duas atitudes tomadas por eles: a pedagógica e a comunicativa. Cada uma das atitudes trouxe como conseqüência um estilo especular de interação: o recíproco e o não-recíproco. Acrescentamos também uma análise de algumas das possíveis causas e conseqüências do emprego desses dois estilos de interação
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A aquisição de verbos perceptivos e causativos e a Teoria da Mente
Freire, Gustavo Andrade Nunes, 1981-
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP F883a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2013.
Assunto: Aquisição de linguagem
Resumo: Este trabalho busca investigar, do ponto de vista da Gramática Gerativa, a aquisição linguística de complementos sentenciais de verbos...
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Resumo
Resumo: Este trabalho busca investigar, do ponto de vista da Gramática Gerativa, a aquisição linguística de complementos sentenciais de verbos perceptivos e causativos em português brasileiro (doravante, PB) e inglês e sua interação com o desenvolvimento da Teoria da Mente. Investiga-se qual a relação fundamental entre linguagem e cognição extralinguística, como essa relação é desenvolvida e o que falta nesse mapeamento linguístico no decorrer do desenvolvimento da criança. Mais especificamente, investigamos como as crianças adquirem os verbos perceptivos e causativos e seus complementos sentenciais e mostramos que o lugar ideal para explicá-la é na interface entre Aquisição da Linguagem e Teoria da Mente. Partimos da hipótese de que existe uma correlação entre as propriedades do evento percebido e a aquisição da linguagem e para sustentá-la destacamos as diferenças entre os complementos finitos e infinitivos. A partir delas, prevê-se que a aquisição dos complementos infinitivos de verbos perceptivos e causativos é anterior à aquisição dos complementos finitos, dada a complexidade desse último tipo. Examinamos também os verbos perceptivos não-agentivos ver e ouvir e atestamos que, além de nomearem o modo sensorial como auditivo ou visual, eles também codificam linguisticamente noções relacionadas ao conhecimento e crença do falante sobre a maneira como um determinado estado de coisas no mundo é percebido. Os verbos causativos perifrásticos fazer e deixar estão intimamente relacionados com as modalidades causativas, que codificam noções de intenção e volição (seja no sujeito da sentença matriz ou no sujeito da sentença encaixada). Essas propriedades dizem respeito, em maior ou menor grau, ao desenvolvimento da Teoria da Mente e, para analisar como elas se relacionam com a aquisição da linguagem, aplicamos experimentos sobre cada tipo verbal em cerca de 95 crianças em aquisição do inglês e 95 crianças em aquisição do PB, com idades entre 4 e 9 anos. Em linhas gerais, os resultados aqui mostraram que as crianças apresentam uma forte tendência de se guiarem pelas propriedades objetivas do evento, enquanto o adulto é capaz de processar as evidências disponíveis para computar a situação percebida. O mesmo pode ser afirmado para os verbos fazer e deixar, pois inicialmente apenas os seus significados mais concretos e gerais são atestados. Para ambos os tipos verbais verificamos que a gramática infantil vai na direção da do adulto, mostrando que existe uma relação entre o conhecimento sintático-semântico e o desenvolvimento da Teoria da Mente. Os resultados corroboram ainda a hipótese de que existe uma correlação entre o evento denotado e sua aquisição
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A aquisição do acento primario no portugues brasileiro
TESE - r d
Número de chamada: T/UNICAMP Sa59a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2001.
Assunto: Psicolinguística
Resumo: Esta tese trata da aquisição do acento de palavra em português brasileiro. A hipótese a ser defendida é que o acento de palavra não é...
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Resumo
Resumo: Esta tese trata da aquisição do acento de palavra em português brasileiro. A hipótese a ser defendida é que o acento de palavra não é adquirido levando-se em conta somente a marcação paramétrica, mas que há um desenvolvimento neste processo que considera o trabalho tanto com outros domínios prosódicos, quanto com outros componentes gramaticais. Durante o processo de aquisição, as crianças utilizam várias estratégias para marcar as proeminências acentuais. No início do processo, a criança usa outros domínios prosódicos como default na acentuação; isto é, a criança usa o acento de outros níveis prosódicos para marcar as proeminências de seus enunciados. No decorrer do processo, as estratégias se modificam até que as crianças deixar de utilizar o acento de outros domínios e passem a trabalhar com o acento lexical. Serão discutidas três estratégias prosódicas para marcar proeminências acentuais antes de se aplicar produtivamente o algoritmo de acento primário: o uso de diversos contornos entonacionais; a estruturação prosódica; e o arcabouço acentual. Essas estratégias, aliadas às aquisições morfológica e silábica, dão pistas sobre o processo de aquisição do algoritmo de acento primário
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IEL (1)
IEL (1)
A argumentação em textos de auto-ajuda
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP AL72a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2010.
Assunto: Oratória
Resumo: O trabalho diz respeito à investigação da argumentação de textos de auto-ajuda e realiza-se, sobretudo, sob os pressupostos das teorias...
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Resumo
Resumo: O trabalho diz respeito à investigação da argumentação de textos de auto-ajuda e realiza-se, sobretudo, sob os pressupostos das teorias retóricas argumentativas de Chaiim Perelman e através de fórmulas da Semântica enunciativa (apresentadas por Eduardo Guimarães), utilizadas como dispositivo regente para as análises do conectivo argumentativo conclusivo portanto, que atua como um dos maiores responsáveis pela persuasão em textos de auto-ajuda. Como o conteúdo da literatura dessa natureza é essencialmente pautado em dóxa, sua estrutura predominantemente tautológica e composta por argumentação ad hominen, procuramos abordar quais os mecanismos utilizados para a constituição da pretendida significação bem como as regularidades que funcionam e fazem funcionar este advento sintomático da contemporaneidade
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A arte de narrar : da constituição das estorias e dos saberes dos narradores da Amazonia paraense
TESE - r d
Número de chamada: T/UNICAMP Si38a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2000.
Assunto: Narrativa (Retórica)
Resumo: Esta tese postula que os narradores da Amazônia paraense constroem dois modos distintos de configurar a tradição oral narrativa: um primeiro...
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Resumo
Resumo: Esta tese postula que os narradores da Amazônia paraense constroem dois modos distintos de configurar a tradição oral narrativa: um primeiro modo, denominado conto popular, caracterizado pelo fato de o narrador, ao enunciar o que enuncia, privilegiar uma das dimensões do fazer-tradição, a saber, a dimensão da repetição, da estabilidade; um segundo modo, denominado estória oral, caracterizado pelo fato de o narrador, ao enunciar o que enuncia, privilegiar a outra dimensão da tradicionalidade, a saber, a dimensão da diferença, da instabilidade. Estas formas de configuração das narrativas são analisadas considerando a situação enunciativa em que foram produzidas, as funções que desempenham no grupo social em que circulam e as estratégias textuais e enunciativo-discursivas operadas pelos narradores na elaboração de suas estórias. No capítulo 1 deste trabalho, a natureza oral das narrativas é discutida a partir de alguns pressupostos que concebem uma relação não-mecanicista entre oral e escrito; apresenta-se, também, uma visão geral de como as narrativas evidenciam o espetáculo da tradição oral. No capítulo 2, alguns conceitos de narrativa são explorados. Em um primeiro momento, são abordadas perspectivas que enxergam o fenômeno da narrativa como um fenômeno estruturado e com características perenes. Em um segundo momento, são apresentadas as duas perspectivas sobre o fenômeno da narratividade que fundamentam o trabalho e que compartilham dos pressupostos de que (i) o ato de narrar apresenta uma necessária reflexividade sobre o dizer, sendo esta reflexividade fundamental para a constituição do enunciado narrativo e de que (ii) a narrativa apresenta um "esquematismo", no dizer de Ricoeur ou uma "trajetória", no dizer de Toolan, responsável pela manutenção da ordem dos paradigmas narrativos, como também pela possibilidade de rupturas desta ordem. No capítulo 3, descreve-se a situação enunciativa na qual as narrativas são produzidas, postulando-se que o acordo estabelecido entre os interlocutores é de natureza ficcional, o que regula tanto os lugares destes interlocutores como as configurações textuais resultantes. No capítulo 4, antes de apresentar o corpus da tese, descrevem-se brevemente as características gerais do programa de pesquisa "O Imaginário nas Formas Narrativas Orais Populares da Amazônia Paraense", de são retiradas as narrativas que são objeto deste estudo ... Observação: O resumo, na íntegra, poderá ser visualizado no texto completo da tese digital
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A autoria nas colunas de opinião assinadas da Folha de São Paulo
TESE - r d
Número de chamada: T/UNICAMP AL87a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2005.
Assunto: Folha de S. Paulo (Jornal)
Resumo: A proposta geral desta tese é analisar o funcionamento da autoria no gênero de discurso coluna de opinião assinada, usando para isso dados do...
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Resumo
Resumo: A proposta geral desta tese é analisar o funcionamento da autoria no gênero de discurso coluna de opinião assinada, usando para isso dados do jornal brasileiro Folha de São Paulo. Por se tratar a autoria de uma noção essencialmente multifacetada do ponto de vista teórico, recorremos a teorias provenientes de lugares diferentes (estudos literários, análise do discurso, lingüística de texto, teorias de gênero), fazendo, a partir delas, uma síntese que pudesse servir de ferramenta teórica para explicar as relações de mútua dependência entre autoria e gênero do discurso. Trata-se de uma investigação de cunho essencialmente qualitativo e interpretativo, para a qual desempenharam papel importante as concepções de linguagem como interação, de gênero como tipo histórico relativamente estável e de texto como atividade social gerida por autores e leitores. A autoria foi concebida como tendo um funcionamento complexo ao mesmo tempo sócio-histórica e culturalmente pré-construída, mas, também, parcialmente reconstruída a cada ato interacional de produção de sentidos. A análise indicou que a postura da autoria nas colunas de opinião assinadas da Folha de S. Paulo é representada discursivamente pelos próprios colunistas como de caráter pessoal-profissional, embora também marcada pela voz da empresa jornalística. Indicou também que o trabalho dos autores-colunistas incide diretamente sobre a relativa estabilidade do gênero, servindo tanto para construir sua estabilidade como para explorar sua plasticidade. Do ponto de vista teórico, os resultados da pesquisa sugerem que a categoria de autor, especialmente se observada na sua relação com a de leitor, pode ser muito produtiva para a descrição e análise de gêneros e, conseqüentemente, pode ser tomada como uma importante ferramenta para os processos de leitura de textos
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A Biblioteca do Pseudo Apolodoro e o estatuto da mitografia
Cabral, Luiz Alberto Machado, 1959-
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP C112b
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2013.
Assunto: Mitografia
Resumo: A Biblioteca é um compêndio em Grego antigo de mitos e lendas heroicas dispostos em três livros e foi denominado "a mais valiosa obra...
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Resumo
Resumo: A Biblioteca é um compêndio em Grego antigo de mitos e lendas heroicas dispostos em três livros e foi denominado "a mais valiosa obra mitográfica dos tempos antigos que chegou até nós", mas não se sabe absolutamente quem é o seu autor. A obra que temos em mãos é atribuída a Apolodoro, o Gramático, ou seja, Apolodoro de Atenas, um erudito do século II a. C. e autor da obra Sobre os Deuses (Perì Theôn). O texto que possuímos, no entanto, menciona um autor romano, o cronista Cástor, um contemporâneo de Cícero do século I a. C. Os eruditos que se seguiram a Fócio se equivocaram na atribuição da obra. Uma vez que Apolodoro de Atenas não poderia ter escrito a obra, o autor da Biblioteca é convencionalmente denominado o "Pseudo Apolodoro" por aqueles que almejam ser estritamente precisos. As referências tradicionais mencionam apenas "a Biblioteca e Epítome". Sua primeira menção na literatura grega ocorre em 858 d. C. pelo erudito bizantino Fócio, que teve acesso à obra na íntegra, tal como ele menciona no seu "relato de livros lidos", que ela continha histórias dos heróis da Guerra de Troia e dos nóstoi (Retornos) que faltam nos manuscritos que restaram. Infelizmente, a Biblioteca chegou-nos incompleta. Nos manuscritos ela se encontra indivisa, mas por convenção, foi dividida em três livros. Parte do Livro III, que é interrompido abruptamente no meio das aventuras de Teseu, foi perdida. No século XII d. C., no entanto, John Tzetzes possuía o texto completo, e em 1885, R. Wagner constatou que um manuscrito da Biblioteca do Vaticano, que continha trechos de uma obra de Tzetzes, continha também um longo trecho resumido, extraído de todo o conteúdo da Biblioteca, incluindo o seu final perdido. Essa versão resumida (ou epítome) é conhecida atualmente como Epítome do Vaticano. Coincidentemente, poucos anos depois, A. Papadopoulos-Kerameus descobriu em Jerusalém um manuscrito que continha um conjunto de excertos resumidos, todos do Livro III e da parte conhecida apenas pela epítome de Tzetzes. Este manuscrito ficou conhecido como Epítome Sabaítica (devido ao monastério de São Sabbas, onde o manuscrito foi descoberto); Portanto, embora a Biblioteca tenha sido impressa pela primeira vez em uma edição moderna em 1555, foi somente com a edição de R. Wagner, de 1894, que tivemos acesso ao texto completo, ou pelo menos próximo disso. Estas duas epítomes são inestimáveis para nós por serem nossos únicos testemunhos da parte do livro que se perdeu e foram compostas em tempos diferentes, por diferentes eruditos ou copistas, e quando são contrastadas, nem sempre conservam o mesmo material ou detalhe. Este é o motivo pelo qual escolhemos traduzir uma versão combinada delas, criada por J. G. Frazer, que une as duas epítomes para criar um relato mais completo e coerente. Em nossa tradução da obra, tentamos manter a clareza e a objetividade sem pretender "embelezar", quando nosso autor não teve a intenção de fazê-lo. Compilada fielmente, embora de maneira acrítica, a partir das melhores fontes literárias disponíveis para o Pseudo Apolodoro, em sua época, a importância da Biblioteca deriva sobretudo da fidelidade com a qual ele reproduz ou resume os relatos de escritores cujas obras nos são acessíveis e nos inspira a aceitar suas afirmações também com relação a outros autores, cujos escritos desapareceram. Daí a extrema importância documental desse livro como um registro meticuloso sobre o que os gregos acreditavam a respeito da origem do mundo e da antiga história de sua raça, pois é o único testemunho de tradições perdidas de que dispomos. Os relatos breves e desprovidos de adornos dos mitos na Biblioteca levaram alguns comentadores a sugerir que mesmos as suas seções completas são um resumo de uma obra perdida
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A biodiversidade e a floresta tropical no discurso de meio ambiente e desenvolvimento
Silva, Telma Domingues da, 1961-
DISSERTAÇÃO - or
Número de chamada: T/UNICAMP Si38b
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1995.
Assunto: Análise do discurso
Sem resumo na versão impressa.
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Abordagem multissistêmica da marcação de tema no português paulista
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP L372a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2013.
Assunto: Linguística histórica
Resumo: O propósito deste trabalho é investigar, a partir de amostras do português paulista dos séculos XVIII ao XX, as características dos marcadores...
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Resumo
Resumo: O propósito deste trabalho é investigar, a partir de amostras do português paulista dos séculos XVIII ao XX, as características dos marcadores de Tema, construções que tem o papel de orientar o ouvinte acerca dos tópicos do discurso. Para tanto, tomamos a Abordagem Multissistêmica como norte para a nossa pesquisa e definimos alguns objetivos. Dessa forma, verificamos na literatura sobre Tema alguns fundamentos teóricos com os quais pudéssemos trabalhar para analisarmos os marcadores de Tema. A partir disso, descrevemos o comportamento linguístico dos marcadores quanto a, sobre, a respeito de, a propósito de, relativamente a, no que toca a, passando a e voltando a, considerando alguns processos relacionados aos sistemas lexical, gramatical, semântico e discursivo desses marcadores. Os dados indicam que os marcadores, principalmente quanto a e sobre, já desenvolviam essa função no século XIII, o que evidencia a antiguidade do fenômeno. Além disso, mostramos a formação lexical dos marcadores por meio da etimologia e como algumas categorias cognitivas estão associadas à formação e ao sentido dos marcadores: quantidade, espaço superior, espaço posterior, espaço anterior, angulador e movimento. No sistema semântico, examinamos o envolvimento dos processos de Referenciação e de Apresentação na construção de Tema com marcação, salientando sua função de apresentar, ou introduzir, objetos de discurso que são ativados a partir de informações de longo prazo. Além disso, no sistema gramatical, por seu turno, verificamos que os marcadores de Tema são preposições complexas que selecionam várias classes de palavras, sobressaindo-se os substantivos e desenvolvem a função de marcador de Tema gramatical, além disso, as construções nas quais estes marcadores ocorrem tendem a se colocar na posição pré-sentencial e desempenham um papel não argumental de Adjunto. Por fim, no sistema discursivo, os marcadores funcionam no processo de construção e organização dos tópicos discursivos, introduzindo elementos textuais como tópico do discurso
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A caracterização das parafasias na perspectiva da neurolinguistica discursiva
Reisdorfer, Iria Marjori Schubalski
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP R277c
Publicação: Campians, SP : [s.n.], 2007.
Assunto: Paragramatismo
Resumo: Este trabalho questiona a caracterização tradicional das parafasias como um sintoma das afasias fluentes e não-fluentes, algo por si só...
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Resumo
Resumo: Este trabalho questiona a caracterização tradicional das parafasias como um sintoma das afasias fluentes e não-fluentes, algo por si só desviante e patológico, como o resultado de uma perda da competência lingüística dos sujeitos afásicos. Ao contrário, a pesquisa reapresenta o fenômeno numa perspectiva da Neurolingüística Discursiva (ND), como resultante do trabalho dos sujeitos afásicos sobre os recursos da língua, mesmo que (re) construídos nas situações dialógicas e com a ajuda de seus parceiros da comunicação verbal, utilizando-se aqui de um termo bakhtiniano, que bem descreve a concepção teórica adotada neste trabalho. O fenômeno das parafasias diz respeito à substituição de uma palavra-alvo (aquela pretendida pelo sujeito) por uma outra, ou da troca de um som por outro, podendo variar o grau de semelhança entre os sons - ou palavras - pretendidos e aqueles efetivamente realizados. As parafasias são vistas, geralmente, como um resultado negativo da sua produção em relação à palavra-alvo. Sendo as análises restritas aos aspectos formais da língua, avaliam-se nos testes as unidades isoladas, de forma descontextualizada, o que leva a uma falsa avaliação da competência lingüística dos afásicos, supostamente perdida em decorrência da lesão cerebral. A caracterização e a classificação das parafasias ¿ em fonológicas, lexicais, semânticas, deformantes ou neologizantes - parecem óbvias na literatura neuropsicológica e neurolingüística tradicional, mas de fato não são tão simples. Este trabalho objetiva contrastar a emergência de parafasias na linguagem de quatro sujeitos, com afasias fluentes (em geral decorrentes de lesões posteriores, nas chamadas afasias sensoriais ou de compreensão) e não-fluentes (em geral decorrentes de lesões anteriores, nas chamadas afasias motoras ou de produção) em situações controladas - como na aplicação do Teste de Nomeação da Bateria de Boston - com a emergência de parafasias em situações dialógicas e busca-se demonstrar que, até mesmo em situações de tarefas metalingüísticas, o estudo das parafasias pode indicar os processos subjacentes à produção da significação
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A cartografia das exclamativas-wh em português brasileiro : categorias e hierarquias
Lima, Bruno Ferreira de, 1992-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP L628c
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2020.
Assunto: Análise linguística
Resumo: Assumindo a vertente cartográfica da Teoria de Princípios e Parâmetros da Gramática Gerativa (cf. RIZZI, 1997, 2004a, b; CINQUE, 1999, 2004,...
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Resumo
Resumo: Assumindo a vertente cartográfica da Teoria de Princípios e Parâmetros da Gramática Gerativa (cf. RIZZI, 1997, 2004a, b; CINQUE, 1999, 2004, 2013, 2017; BENINCÀ; MUNARO, 2011; LAENZLINGER, 2011; BRUGÈ et al., 2012; dentre outros), a presente dissertação se volta a uma descrição das sentenças exclamativas-wh do português brasileiro (PB) em comparação com esse mesmo tipo sentencial em outras línguas já descritas. Apesar de as exclamativas-wh contarem com descrições importantes na literatura (GUTIÉRREZ-REXACH, 2001; MICHAELIS, 2001; ZANUTTINI & PORTNER, 2003; CASTROVIEJO, 2006; RETT, 2011, etc), principamente no PB (SIBALDO, 2009, 2016; ZENDRON DA CUNHA, 2016; MEDEIROS JUNIOR & SIERO, 2018; PINHEIRO, 2019; etc), a natureza das exclamativas, enquanto modalidade sentencial, ainda não está bem definida, uma vez que não há uma teoria unificadora para elas (ODA, 2008). Assim, a definição desse tipo sentencial envolve uma série de propriedades que, à primeira vista, parecem variar de acordo com a abordagem adotada, tornando necessário um mapeamento mais preciso e abrangente dos traços conceituais envolvidos nessa construção. Dessa forma, consideramos que as exclamativas-wh não correspondem a uma categoria "primitiva" da gramática, no sentido de que mais de uma categoria funcional é necessária para lexicalizar seu conteúdo (LIMA, 2018a,b). À "junção" das propriedades ("traços" categoriais) necessárias para a derivação das exclamativas-wh denominamos de exclamatividade-wh. Dito isso, a pesquisa tem dois objetivos principais: i) descrever as propriedades sintático-semânticas das exclamativas-wh e ii) propor uma análise que capture essas propriedades em termos das categorias funcionais envolvidas nesse tipo sentencial. Essas categorias são geralmente identificadas com certas projeções funcionais, seguindo a diretriz do princípio One Feature One Head (KAYNE, 2005), que postula, para cada traço do sistema conceitual, uma categoria funcional única na hierarquia sintática. Para organizarmos estes traços, apresentamos um panorama geral sobre a literatura das exclamativas-wh, elencando suas propriedades discursivas e contrastando as descrições, por diferentes autores, de exclamativas-wh do PB e de diferentes línguas, tais como o islandês (JÓNSSON, 2010); o húngaro (LIPTAK, 2005; 2011); o japonês (ONO, 2008; YAMATO, 2010); o espanhol (GUTIÉRREZ-REXACH, 2001), o catalão (CASTROVIEJO, 2006) e o português europeu (AMBAR, 2003). Propomos uma sistematização das propriedades elencadas pela literatura, seguindo a metodologia da Cartografia Sintática ¿ sobretudo os testes de sensibilidade/co-ocorrência (TESCARI NETO, 2019) ¿, para determinar as categorias que estariam envolvidas na expressão da exclamatividade-wh e a posição dessas categorias na hierarquia oracional. Apresentamos um quadro sinóptico que contempla as categorias que universalmente parecem estar envolvidas nesse tipo de construção e, com base em testes sintáticos desenvolvidos para o PB, argumentamos que as projeções ForceP, MirativeP, EvaluativeP, EvidentialP, CircumstatialP (ou DemP) seriam acionadas na derivação de todos os tipos de exclamativas-wh para serem valorados, respectivamente, os traços de força, miratividade, avaliação, evidencialidade/referencialidade e indexicalidade. O traço de gradatividade (E-deg) seria um traço valorado tão somente pelas exclamativas-que/quanto, não pelas exclamativas-como. Sobre a valoração do traço de indexicalidade, apresentamos a proposta de Giorgi (2008) e alguns contra-argumentos ao fato de o feixe de categorias de SpeechAct ser expresso, segundo a autora, em CP e não em IP ¿ diferentemente do tratamento oferecido em Cinque (1999) às categorias Mood. Apresentamos um conjunto de dados sobre exclamativas do PB para argumentar contra a duplicação desnecessária, em CP, de categorias com importes conceituais similares aos de categorias altas da zona alta do IP
A categoria de evidencialidade na língua indígena Kadiwéu
Couto, Mariany de Alencar, 1992-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP C837c
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2018.
Assunto: Prova (Linguística)
Resumo: A análise e descrição de línguas indígenas é muito importante para a pesquisa científica, uma vez que esta é uma área pouco estudada. Sendo...
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Resumo
Resumo: A análise e descrição de línguas indígenas é muito importante para a pesquisa científica, uma vez que esta é uma área pouco estudada. Sendo assim, o presente trabalho oferece um estudo descritivo dos morfemas de evidencialidade na língua indígena Kadiwéu. Para tanto, assumimos o conceito de que a categoria de evidencialidade tem como objetivo primário oferecer a fonte da informação contida na proposição, marcando gramaticalmente sua ocorrência na língua. Diferenciamos, na literatura, os limites entre modo, modalidade e evidencialidade, enquadrando tais fenômenos como pertencentes a categorias diferentes e com características exclusivas, e demonstramos, em Kadiwéu, as ocorrências encontradas sobre a categoria gramatical de evidencialidade, foco deste trabalho. E não surpreendentemente, já que estamos lidando com uma língua polissintética, observamos que em Kadiwéu a categoria de evidencialidade não só prioriza a fonte da informação, através de marcadores próprios, como também é capaz de salientar quando uma nova proposição possui uma carga semântica desconhecida pelo ouvinte. Essa presença de uma informação inesperada, iremos chamar de extensões de miratividade (ou extensões mirativas). Nesta pesquisa assumimos one como marca do sistema de evidencialidade indireta, podendo ser reportada ou inferencial, tendo seu correspondente negativo em aona, e atone codificando evidencialidade com extensão mirativa. Enquadrar essas palavras nas categorias de tipo de fonte de informação proposta por Aikhenvald, se apresentou como melhor forma de análise, uma vez que esta autora dedicou-se a estudar as manifestações que essa categoria pode ter em diversas línguas. Além disso, ela assume que evidencialidade e miratividade podem ter um ponto de conexão por meio da extensão mirativa, ou seja, uma palavra é capaz de ser categorizada como evidencial, devido à sua capacidade de transmitir a fonte na qual a informação foi adquirida, e simultaneamente ser uma informação que o ouvinte não tinha conhecimento e não sabia que poderia ocorrer, também chamada por Aikhenvald como mente despreparada
A cenografia discursiva das Geórgicas
Muniz, Liebert de Abreu, 1982-
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP M925c
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2017.
Assunto: Virgilio. Georgicas - Crítica e interpretação
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre as Geórgicas (ca. 37-30/29 a.C.) de Virgílio pela perpectiva da cenografia discursiva. O...
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Resumo
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre as Geórgicas (ca. 37-30/29 a.C.) de Virgílio pela perpectiva da cenografia discursiva. O ponto de partida é um contraponto com a pesquisa filológica tradicional, predominante em Estudos Clássicos e que, em linhas gerais, considera o texto literário como uma instância majoritariamente entendida à luz de um sistema literário. De modo contrário, um texto, ainda que um poema antigo, pode ser entendido como uma instância aberta a outros sistemas, por exemplo, o cultural, o social, o político etc. A presente pesquisa considera o discurso não sob seu aspecto retórico ou ideológico, mas enquanto uma "dipsersão" de textos (de múltiplos sistemas) que deixa transparecer seus modos de "inscrição". O poema virgiliano, assim, é submetido à noção de cenografia discursiva de Dominique Maingueneau. A metáfora teatral, numa linha de abordagem pragmática, oferece um espaço instituído. Três são as "cenas" envolvidas, a saber, a cena englobante, a cena genérica e a cenografia. À guisa de exemplo, passagens do livro 4 das Geórgicas são exploradas; nesse livro, reconhecem-se uma proposição temática, a apicultura (cena englobante), um gênero discursivo, a linguagem de preceitos (cena genérica) e um modo de representação particular, a poesia hexamétrica, de tradição homérica e hesódica (cenografia). As três "cenas" formam o cenário de enunciação do quarto livro das Geórgicas. É, no entanto, como uma cenografia ¿ a "cena" mais proeminente ¿ que o livro encena seu aparecimento, é nela que a recepção é supreendida pelo modo particular de expressão do livro
Acesso lexical : ativação e inibição de palavras embutidas em posição final
Sabatini, Fernando Luis, 1990-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP Sa47a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2024.
Assunto: Linguística
Resumo: Na Psicolinguística, os estudos em torno do acesso lexical buscam explicar a ativação de palavras na memória durante o processamento de...
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Resumo
Resumo: Na Psicolinguística, os estudos em torno do acesso lexical buscam explicar a ativação de palavras na memória durante o processamento de linguagem. O termo "palavra embutida" ou "palavra dentro de palavra" se refere a um segmento espúrio que constitui parte de uma palavra maior e que coincide com a forma — fonológica ou ortográfica — de outra palavra (e.g. ‘fé’ em café). Esse epifenômeno inspira questões linguísticas relevantes sobre, por exemplo, como ocorre a segmentação da fala contínua durante a interpretação de uma sentença; além disso, nos permite testar a eficiência de modelos de percepção/reconhecimento da fala, como o TRACE (McClelland; Elman, 1986) e as diferentes versões do Shortlist (Norris, 1994; Norris; McQueen; Cutler, 1995) e do Cohort (Marslen-Wilson; Welsh, 1978; Marslen-Wilson, 1987, 1993). Afinal, palavras embutidas são ativadas no léxico mental quando ouvidas/lidas? Elas entram na concorrência pelo acesso lexical junto à portadora, que por hipótese é a mais adequada para vencer a concorrência e ser integrada à representação mental da interpretação? Na literatura, os resultados são inconsistentes: são reportados efeitos de priming facilitador em ao menos algumas situações (Shillcock, 1990; Vroomen; De Gelder, 1997; Luce; Cluff, 1998; Isel; Bacri, 1999; Shatzman, 2006; Bowers et al., 2009; Van Alphen; Van Berkum, 2010, 2012; Zhang; Samuel, 2015), inibidor em outras (Shatzman, 2006; Marslen-Wilson et al., 1994), e até mesmo ausência de efeito (Gow; Gordon, 1995; Macizo; Van Petten; O’rouke, 2012; Marslen-Wilson et al., 1994; Norris et al., 2006). Esta dissertação detalha um estudo experimental de priming transmodal em Português Brasileiro com prime auditivo (sentença) e target visual (palavra), cuja hipótese é a de que o efeito de priming — interpretado como ativação das palavras embutidas durante o processamento — pode ser observado quando o Stimulus Onset Asynchrony (SOA) é igual a 0 ms, enquanto um SOA de 300 ms não gera priming, por haver tempo suficiente para que a palavra embutida, mesmo que ativada, já tenha sido inibida. Os resultados não endossam a hipótese; ainda assim, eu argumento que parte dos dados fornece indícios de ativação de palavras embutidas finais e discuto aspectos metodológicos, como o controle da relação entre prime e target, que podem ser aprimorados para estudos posteriores
Acima do paralelo 13° : uma discursividade em questão
DISSERTAÇÃO - r d
Número de chamada: T/UNICAMP P683a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2001.
Assunto: Análise do discurso
Resumo: Nesta minha reflexão, que se inscreve na perspectiva teórica da Análise do Discurso fundada nos trabalhos de Michel Pêcheux, tenho como...
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Resumo
Resumo: Nesta minha reflexão, que se inscreve na perspectiva teórica da Análise do Discurso fundada nos trabalhos de Michel Pêcheux, tenho como objeto de investigação "o discurso dos habitantes da faixa de transição de floresta aberta para floresta densa ou pré-amazônia" no confronto com o discurso governamental. Através desta análise pretendo compreender algumas relações político-jurídico- ambientais e econômicas postas por esses discursos da região norte do Estado de Mato Grosso, no que diz respeito à oposição desmatar/preservar. Focalizo a cidade de Sinop, pólo regional, como referência para as entrevistas realizadas com diferentes integrantes da comunidade. A análise do material constituído também por recortes retirados da revista Produtor Rural, jornal Gazeta Regional de Sinop e da Declaração da Amazônia produziu recortes específicos em que a prática discursiva dos habitantes da região se marca pela referência à injustiça e interdição ao desenvolvimento decorrentes do discurso jurídico-preservacionista governamental de restrições acima do paralelo 13°, fronteira que inclui esta região em um discurso de preservação da Amazônia. Tendo em vista a oposição entre "aqueles que podem" e "aqueles que não podem", o componente de maior alcance das condições de produção e que norteou as entrevistas foi a Medida Provisória nº 1511/96, que normatiza a obrigatoriedade da reserva legal nas propriedades acima do paralelo 13° em 80% de mata ao contrário do "resto do País" em que a reserva legal obrigatória é de 20%. No dizer sobre o impacto das medidas jurídicas, sanções e punições fiscais que incidem sobre a região fica atestado pelos habitantes que essas medidas não lhes são devidas. Na busca da compreensão do funcionamento dos discursos em pauta, trabalho os sentidos de 'desenvolvimento', e de 'integrar' na relação presente/passado, assim como os significados da fronteira posta pelo paralelo 13°
BCCL (1)
IEL (1)
IEL (1)
A circulação de "Apocalipse" na mídia contemporânea brasileira : percursos de uma fórmula discursiva
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP Si38c
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2019.
Assunto: Bíblia. N.T.Apocalipse
Resumo: Esta dissertação, situada no campo teórico-metodológico da Análise do Discurso, tem o objetivo de analisar a circulação de "apocalipse" e suas...
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Resumo
Resumo: Esta dissertação, situada no campo teórico-metodológico da Análise do Discurso, tem o objetivo de analisar a circulação de "apocalipse" e suas reformulações tanto no interior, quanto no exterior do seu campo discursivo de origem, o religioso. A produtividade semântico-discursiva dessa unidade lexical a coloca no centro de diversas polêmicas, atravessando campos como o artístico, o filosófico, o acadêmico/científico, o literário, o jornalístico e o político, conforme mostram os textos reunidos. O corpus é constituído por textos de vários gêneros, em sua maioria notícias, charges, editoriais e artigos de opinião publicados na mídia impressa (jornais e revistas de grande circulação) e em suas versões digitais. A primeira questão é verificar o estatuto formulaico da unidade lexical "apocalipse", analisando se estão presentes as quatro características da fórmula, a saber, a cristalização, a inscrição discursiva, a referência social e a polemicidade. Se não se garantisse que "apocalipse" atingira o estatuto formulaico, isso não seria um problema, pois, o que mais importa, segundo Maingueneau (2008b), é que as fórmulas são um caso de percurso. Tratar a unidade lexical como uma fórmula foi proveitoso, pois, a partir desse procedimento, exploramos o percurso de "apocalipse" e descobrimos coisas sobre as fórmulas. Outra questão é investigar em que medida "apocalipse" (e suas variantes) funciona como um "lugar" privilegiado para "compreender a forma como os diversos atores sociais organizam, por meio dos discursos, as relações de poder e de opinião" (KRIEG-PLANQUE, 2010, p. 9). A metodologia de pesquisa está centrada no dispositivo teórico-analítico da Análise do Discurso, em especial nos princípios e procedimentos contidos nas obras de autores como Maingueneau (2008b, 2010, 2015) e Krieg-Planque (2003, 2008, 2010). Além do fato de o discurso religioso estar constantemente presente no mundo contemporâneo, a pesquisa se justifica, entre outros aspectos, também pelo fato de os trabalhos que mobilizam a noção de fórmula em Análise do Discurso serem relativamente novos e poucos no Brasil, além da necessidade de fornecer dados para desenvolvimentos recentes de aspectos afins à noção de fórmula. "Apocalipse" atende três propriedades das fórmulas discursivas. Após a análise, concluiu-se que o fato de a propriedade polêmica ser tão grande afeta a propriedade de cristalização. Não obstante, os resultados apontam que "apocalipse" atingiu o estatuto formulaico e é um tipo de fórmula diferente das prototípicas
A cisnormatividade sob análise : desafios para o cuidado com a saúde da juventude trans
Bagagli, Beatriz Pagliarini, 1993-
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP B146c
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2025.
Assunto: Crianças transgênero
Resumo: Apesar do crescente acesso aos recursos de afirmação de gênero pela população transgênera jovem e acúmulo de evidências científicas a respeito...
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Resumo
Resumo: Apesar do crescente acesso aos recursos de afirmação de gênero pela população transgênera jovem e acúmulo de evidências científicas a respeito dos benefícios destes recursos, inúmeros desafios ainda persistem para o acesso à saúde desta população em diversos países, incluindo o Brasil. Os recursos de afirmação de gênero integram o modelo de cuidado afirmativo, pelo qual as identidades de gênero são respeitadas, podendo envolver aspectos terapêuticos e sociais destinados a apoiar a transição de gênero. Nos últimos anos, foi notável, em diversos países, o crescimento de discursos conservadores que se opõem abertamente ao acesso dos recursos afirmativos, sobretudo para crianças e adolescentes. Inúmeros projetos de lei foram apresentados com o objetivo de proibi-los. A crença ou a percepção de que estes cuidados são antiéticos e que crianças e adolescentes não deveriam ter a oportunidade de expressar socialmente a inconformidade de gênero estão na base destes discursos. Neste contexto, o direito à saúde coletiva da população trans é, de fato, enquadrado no interior de um debate no qual a polarização política chega a ser extremamente acirrada. Tendo em vista estas considerações iniciais sobre os desafios de saúde da população trans jovem, este trabalho tem o objetivo de analisar os discursos contemporâneos que defendem a restrição ou a proibição do acesso aos cuidados afirmativos para essa população. Assumimos a posição de criticar a cisnormatividade nestes discursos e fornecer, assim, subsídios argumentativos para a defesa e promoção do acesso à saúde da população trans. Também tomamos como objetivo compreender que tipo de relação os discursos cisnormativos estabelecem com o dispositivo terapêutico destinado aos jovens trans. Para tanto, iremos mobilizar noções provenientes da Análise do Discurso (AD), em diálogo com os estudos de gênero. Nosso corpus é composto por textos de natureza heterogênea: documentos jurídicos (tais como projetos de lei antitrans brasileiros e textos jurídicos de outros países); documentos oficiais de associações e/ou países sobre a saúde da população trans; artigos acadêmicos; livros; notícias e textos de sites e/ou blogs. Analisamos recortes de textos sobre os seguintes temas: destransição; prevenção ao arrependimento; esforços pseudoterapêuticos para mudar a identidade de gênero e a orientação sexual e pesquisas de desistência e persistência. Observamos que os discursos cisnormativos 1) enfatizam os alegados riscos dos recursos afirmativos e minimizam e/ou ignoram os prejuízos da inacessibilidade deles e 2) estabelecem um ideal de saúde excludente, incompatível com as identidades e corporeidades transgêneras. A análise dos vieses e dos sentidos implícitos desses discursos foi fundamental para expor criticamente a cisnormatividade. Concluímos que a gestão do acesso aos cuidados afirmativos, neste aspecto, não diz respeito apenas a uma relação individual e de consumo entre o usuário e o profissional de saúde, ou mesmo a uma questão estritamente técnica, pois ela envolve o acesso coletivo ao direito à saúde, ancorando-se sobre noções socialmente e ideologicamente construídas sobre os ideais de corpos e da própria saúde dos sujeitos
A classe C é a (nova) classe média? O funcionamento político dos nomes na identificação social
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP F391c
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2016.
Assunto: Identidade social - Brasil
Resumo: Neste trabalho, fundamentado na perspectiva teórica da Semântica do Acontecimento, procuramos compreender o modo como as denominações de...
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Resumo
Resumo: Neste trabalho, fundamentado na perspectiva teórica da Semântica do Acontecimento, procuramos compreender o modo como as denominações de classe produzem identificações da sociedade. Especificamente, partimos das relações de sentido estabelecidas entre as expressões nominais "classe C", "classe média" e "nova classe média" em duas obras das ciências econômicas e sociais e em um relatório governamental. O trabalho se insere no quadro de discussões acerca da emergência ou consolidação de uma (nova) classe média brasileira, motivadas pelas mudanças sociais ocorridas na primeira década do novo milênio no Brasil. Do nosso lugar de linguistas, queremos mostrar como os nomes de classe organizam e distribuem o social. Para tanto, tomamos como corpus os recortes das obras "A nova classe média: o lado brilhante da base da pirâmide", de Marcelo Neri; "A classe média brasileira: ambições, valores e projetos de sociedade", de Bolívar Lamounier e Amaury de Souza e do "Relatório para Definição da Classe Média no Brasil", publicado pela Secretaria de Assuntos Estratégicos da Presidência da República. Escolhemos partir dessas obras porque elas são referência no tratamento do tema e porque queríamos interrogar a estabilidade dos sentidos dos nomes nesses lugares: o científico e o político-administrativo. O gesto analítico leva em conta, nos recortes realizados, a configuração da cena enunciativa, isto é, a relação entre as figuras da enunciação (Locutor, locutor-x e lugares de dizer) e as formas linguísticas. A análise nos permitirá mostrar que as denominações produzem diferentes identificações a partir de divisões do real que significam o social diferentemente e que o movimento de identificação da sociedade é marcado pelos conflitos e contradições próprios do político, sobretudo no que diz respeito à configuração da classe média
A classe dificil de predicados adjetivais do portugues
DISSERTAÇÃO - r d
Número de chamada: T/UNICAMP AL49c
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1975.
Assunto: Língua portuguesa - Gramática
Resumo: A presente dissertação se propõe a examinar uma classe de predicados adjetivais, que inclui predicados como ser difícil, ser fácil, ser...
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Resumo
Resumo: A presente dissertação se propõe a examinar uma classe de predicados adjetivais, que inclui predicados como ser difícil, ser fácil, ser simples, ser impossível, ser duro, como o que ocorre nos exemplos (i) É difícil ler esses livros; (ii) Esses livros são difíceis de ler. A literatura gerativa transformacional disponível aponta duas hipóteses, conflitantes, para a descrição dos fatos envolvidos em sentenças como (i) e (ii). Assim, segundo uma das hipóteses, referida no presente trabalho como hipótese de alçamento do objeto, sentenças como (ii) devem ser descritas como derivadas de estruturas mais imediatas como (i), através de uma regra opcional de alçamento do objeto. A regra de alçamento do objeto incidiria opcionalmente sobre o NP objeto da sentença complemento e o moveria para a posição de sujeito superficial do predicado ser difíCil, mais ou menos como indicado em (iii) Esses livros ser difícil [ de ler ,] Segundo a outra hipótese, referida no presente trabalho como hipótese de alçamento do objeto, sentenças como (i~) devem ser descritas como derivadas de uma base como (iv), onde se aplicaria uma regra de apagamento do objeto que eliminaria o objeto da sentença complemento, correferente com o sujeito do predicado ser difícil, mais ou menos como indicado em (iv) Esses livros ser difícil de [ ler esses livros ]. Essas duas hipóteses alternativas foram feitas com base nos dados da língua inglesa. Na presente dissertação são ambas testadas quanto a sua adequação para descrever os fatos correspondentes da língua portuguesa. Conclui-se que tanto uma como a outra não dá conta cabalmente destes fatos, o que indica a necessidade de uma revisão mais profunda dos problemas abordados, seja de modo a conciliar as hipóteses concorrentes baseadas no inglês, seja para chegar a desenvolver nova hipótese descritiva, que dê conta satisfatoriamente dos fatos das duas línguas consideradas e que, assim, tenha propriedades mais universalizantes
BCCL (1)
IEL (2)
IEL (2)
A classificação das afasias em questão : lugares de institucionalização e de questionamento
TESE - or
Número de chamada: T/UNICAMP G152c
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2006.
Assunto: Afasia
Resumo: O objetivo deste trabalho é problematizar as classificações das afasias de duas maneiras: 1) analisando a vigência da semiologia...
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Resumo
Resumo: O objetivo deste trabalho é problematizar as classificações das afasias de duas maneiras: 1) analisando a vigência da semiologia neurolingüística e suas implicações práticas; 2) avaliando lugares institucionais de preservação e questionamento da classificação das afasias sendo eles: a academia e clínica. O objetivo é entender sua vigência, a despeito das refutações de várias ordens e de várias evidências empíricas que a questionam. Faz parte deste trabalho colocar em foco os limites e alcances do método clínico, em relação ao entendimento teórico e à conduta terapêutica no campo da afasiologia. Assim, tendo em vista o discurso destes dois ambientes, o da academia e o da prática clínica (o metadiscurso científico clínico sobre a classificação), verificamos como é que uma lingüística não estruturalista, ou pós-estruturalista, tem se comportado em relação a semiologia das afasias. Admitindo que a teoria sócio-cognitiva é a que vai de acordo com a concepção de linguagem que considera a relação da língua e sua exterioridade como um fenômeno em construção, as bases explicativas dos fenômenos lingüísticos mudam e, consequentemente, muda a maneira de fazer ciência, o movimento das teorias das idéias, como, também, o método científico utilizado para se chegar a uma classificação das afasias de modo que, fazer ciência passa a se fundamentar em outras bases
BCCL (1)
IEL (1)
IEL (1)