16 registros encontrados - material ARTIGO E unidade Centro de Memória Unicamp
A cultura material da escola : apontamentos a partir da história da educação
ARTIGO - Português
Assunto: Dossiê
Resumo: Este artigo focaliza o lugar especial da cultura material da escola nas análises da historiografia da educação a partir da década de 1990....
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Resumo
Resumo: Este artigo focaliza o lugar especial da cultura material da escola nas análises da historiografia da educação a partir da década de 1990. Pesquisas sobre a história da cultura material escolar são analisadas e quatro aspectos são examinados: primeiramente, a arquitetura escolar, em seguida, os arquivos e bibliotecas escolares, depois, os materiais audiovisuais e, finalmente, a mudança da sensibilidade historiográfica dos estudos sobre a história da educação brasileira. Destaca a relevância deste tema para o estudo das práticas escolares e para a historiografia da educação. Neste texto pretende-se refletir acerca de algumas mudanças na memória educacional e na pesquisa em história da educação
A interiorização da inovação : a escola nova no interior paulista
ARTIGO - Português
Assunto: Escola nova
Resumo: O artigo discute a apropriação das práticas da "escola nova" no interior do Estado de São Paulo entre 1935 e 1938. Inicialmente, circunscreve...
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Resumo
Resumo: O artigo discute a apropriação das práticas da "escola nova" no interior do Estado de São Paulo entre 1935 e 1938. Inicialmente, circunscreve algumas características do movimento internacional de renovação da educação. Depois, identifica as referências dos inspetores de ensino às práticas da escola nova no magistério paulista e analisa esses registros na relação que mantém com as iniciativas de reforma do ensino público do Estado de São Paulo. Por fim, a reflexão se detém na reduzida repercussão que a política de inovação educacional alcançou no Estado de São Paulo para mostrar que as conexões tentadas por grupos ligados ao movimento pela escola nova tiveram pouco alcance político
ARTIGO - Português
Assunto: História pública
Resumo: Tendo em vista o campo da cultura, observamos a produção contínua de formas de leitura e significação do mundo, de narrativas históricas...
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Resumo
Resumo: Tendo em vista o campo da cultura, observamos a produção contínua de formas de leitura e significação do mundo, de narrativas históricas diversas que buscam conferir sentido às experiências dos sujeitos no tempo, atingindo de forma heterogênea os diferentes grupos e instâncias de uma sociedade. Diante deste cenário, este artigo se propõe a situar a dimensão pública de práticas educacionais articuladas ao ensino de História, desenvolvidas a partir de um projeto de extensão formulado em torno de acervos documentais localizados no Centro de Memória-Unicamp (CMU). O referido projeto buscava promover a aproximação entre professores e estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental de escolas públicas de Campinas e o CMU, envolvendo a possibilidade de utilização de documentos arquivísticos em atividades de ensino da história local a partir da temática do patrimônio cultural. Pudemos experienciar situações de produção de conhecimento histórico educacional, o que também nos permitiu reflexões sobre as relações entre ensino de História e História Pública. A disponibilização de variadas fontes documentais pertencentes ao acervo do CMU, paralelamente às análises e discussões partilhadas com os professores, abriu caminho para o exercício de leituras plurais relativas à história da cidade e de seus diferentes grupos sociais. Foram desenhadas possibilidades de maior contato com a diversidade de experiências humanas se movimentando nos espaços urbanos. A dimensão pública do ensino de História, como também o caráter público das frentes de divulgação do conhecimento histórico por meio do CMU tornaram-se mais visíveis em vista do reconhecimento de sua potencialidade de participação nas disputas de narrativas nos espaços coletivos, fazendo parte de modo ativo e criativo da produção da cultura, bem como da memória social
Açúcar, café, escravos e dinheiro a prêmio : Campinas, 1817-1861
ARTIGO - Português
Assunto: Café - Aspectos econômicos
Resumo: O objetivo deste artigo é examinar a composição da riqueza de um pioneiro na cafeicultura na vila de São Carlos, Campinas, Francisco...
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Resumo
Resumo: O objetivo deste artigo é examinar a composição da riqueza de um pioneiro na cafeicultura na vila de São Carlos, Campinas, Francisco Egydio de Sousa Aranha (1778/9-1860). Para realizar o estudo, re-corro ao inventário post mortem, que retrata, em um ponto do tempo, a riqueza que Francisco Egydio amealhou ao longo de sua vida. Para recuar no tempo e fazer um acompanhamento mais dinâmi-co das atividades realizadas por Francisco Egydio, utilizo as listas nominativas ou os maços de popu-lação, para o período de 1779 a 1836, e relatos de viajantes. Na análise procuro pôr em evidência três dimensões das atividades empreendidas por Fran-cisco Egydio ao longo de sua vida – grande pro-prietário de terras com lavouras de cana-de-açúcar e de café; produtor de açúcar, senhor de engenho e cafeicultor, grande proprietário de escravos; e, fi-nalmente, mas, nada desprezível, grande possuidor de dinheiro a prêmio
Anísio Teixeira biografado : cânone biográfico e história da educação
ARTIGO - Português
Assunto: Teixeira, Anisio, 1900-1971
Resumo: O texto, organizado em quatro partes, discute o modo como Anísio Teixeira foi biografado entre 1973 e 1997. Na primeira delas, aborda-se como...
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Resumo
Resumo: O texto, organizado em quatro partes, discute o modo como Anísio Teixeira foi biografado entre 1973 e 1997. Na primeira delas, aborda-se como a singularidade intelectual do autor foi produzida pelos biógrafos. Na segunda, examinam-se os modos como os biógrafos dotaram a sua trajetória de significação e de direção. A terceira parte do artigo propõe que a reabilitação de Anísio Teixeira como um dos mais importantes educadores brasileiros e da sua obra como um clássico prospera durante a reabertura democrática do país, entre 1985 e 1990. Na quarta parte, avalia-se que os novos estudos da trajetória do autor não alteraram o cânone biográfico dos primeiros estudos ou rejeitaram seus principais atributos: coerência e motivação
Arquivos e educação : prática de arquivamento e memória
ARTIGO - Português
Assunto: História da educação
Resumo: O texto, dividido em duas partes, debruça-se sobre os desafios da relação entre arquivos e educação. Inicialmente, traça um panorama...
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Resumo: O texto, dividido em duas partes, debruça-se sobre os desafios da relação entre arquivos e educação. Inicialmente, traça um panorama historiográfico em educação de modo a evidenciar as formas como o campo da história da educação no Brasil aproximou-se das discussões sobre memória, patrimônio e cultura escolar, com atenção à materialidade das práticas escolares e a uma educação da sensibilidade. Na sequência, discorre sobre as práticas de arquivo em educação, a partir de quatro eixos: arquivos e cultura material; relação entre lúdico e rotina; conciliação entre parte e todo; e vontade de memória. A título de considerações finais, interroga-se sobre os riscos do "presentismo" que invade a cultura contemporânea
Bicentenário da independência do Brasil : história e memória
ARTIGO - Português
Assunto: Artigo original
Resumo: A tensão entre História e Memória também foi objeto central de preocupação da nossa curadoria e se expressa na organização dos textos que...
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Resumo
Resumo: A tensão entre História e Memória também foi objeto central de preocupação da nossa curadoria e se expressa na organização dos textos que compõem o dossiê que ora trazemos ao público. Desejamos que o leitor encontre no dossiê, Bicentenário da Independência do Brasil: História e Memória, uma oportunidade de reflexão sobre as muitas possibilidades de relação entre passado, presente e futuro na História do Brasil
Choque cultural, notas sobre uma entrevista de Celso Furtado a Zelito Viana, 1975
ARTIGO - Português
Assunto: Artigo original
Resumo: Este artigo traz algumas notas sobre o curta-metragem Choque cultural, dirigido por Zelito Viana, cujo fio condutor é a histórica entrevista...
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Resumo
Resumo: Este artigo traz algumas notas sobre o curta-metragem Choque cultural, dirigido por Zelito Viana, cujo fio condutor é a histórica entrevista de Celso Furtado ao diretor no Rio de Janeiro em 1975. Contextualizamos a entrevista e as circunstâncias que os reuniram. Sem a pretensão de fazer crítica cinematográfica, conectamos a fala de Furtado e as imagens do filme de Zelito e relacionamos as reflexões de Furtado na entrevista a suas obras publicadas no período em torno da realização do curta-metragem e nas décadas de 1980 e 1990
Inventivas administrativas nas reformas da instrução pública (Distrito Federal 1922-35)
ARTIGO - Multilíngua
Assunto: Artigo original
Resumo: Este artigo aborda as estratégias de reforma da educação pública na capital federal do Brasil entre os anos de 1922 e 1935. Ele ...
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Resumo: Este artigo aborda as estratégias de reforma da educação pública na capital federal do Brasil entre os anos de 1922 e 1935. Ele tem como objetivo compreender as iniciativas de implementação de políticas públicas na área da educação, então acionadas na Diretoria Geral de Instrução Pública do Distrito Federal. Em especial, propôs-se a investigar as ações que Carneiro Leão no quadriênio 1922-1926, Fernando de Azevedo entre 1927 e 1930 e Anísio Teixeira de 1932 a 1935 desenvolveram nessa instância da prefeiturado Rio de Janeiro. Ao final da análise, concluiu-se que toda uma inconfessa atividade de improvisação e invenção cotidiana contribuiu para a reforma da educação pública no período
João das Neves : política, engajamento e criação cênica em 1968
ARTIGO - Português
Assunto: Neves, João das, 1934-2018
Por vezes condenada como escapista, outras vezes incensada como ferramenta de libertação revolucionária, a arte, de modo geral, continua sendo um tema...
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Resumo
Por vezes condenada como escapista, outras vezes incensada como ferramenta de libertação revolucionária, a arte, de modo geral, continua sendo um tema candente tanto na academia como fora dela. Este trabalho aborda as múltiplas faces de João das Neves, diretor de “Jornada de um imbecil até o entendimento”, de Plínio Marcos, espetáculo apresentado pelo Grupo Opinião em 1968. O eixo de análise aqui proposto consiste, de certa forma, em tentar iluminar diferentes maneiras de se fazer teatro no Brasil, no caso, pelas bordas. Afinal, o diretor, recentemente falecido, se notabilizou pelo engajamento político ou “legítimo”, como lembra Eric Hobsbawm noutro contexto, dando vazão à capacidade de lançar ideias e desafios, em plena ditadura militar, propondo então indagações que ecoam até os dias de hoje
ARTIGO - Português
Assunto: Escravos
Resumo: A descoberta de que o maestro compositor Carlos Gomes escreveu peças para piano com os nomes de engenhos e fazenda de propriedade da família...
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Resumo
Resumo: A descoberta de que o maestro compositor Carlos Gomes escreveu peças para piano com os nomes de engenhos e fazenda de propriedade da família Teixeira Vilela, grandes proprietários de terras e escravos de Campinas, nos incentivou a escrever este artigo. Uma das propriedades, o engenho Santo Antonio da Cachoeira, foi imortalizada também pelas pinturas de Hercule Florence. O objetivo deste artigo é descrever as propriedades açucareiras e cafeeiras homenageadas pelo maestro compositor e pelo pintor, com base nos inventários post mortem; resgatar o papel da família dos proprietários na fundação e no desenvolvimento de Campinas açucareira e cafeeira; refletir sobre relações sociais e de amizade entre as famílias Teixeira Vilela, Florence e Gomes; estudar, com base nas partituras, a composição musical criada por Carlos Gomes. E, dessa forma, contemplar a história social e econômica - engenhos açucareiros, fazendas cafeeiras -, as artes plásticas e a música em Campinas do século XIX
O conjunto documental do escritório de engenharia de S. B. Mendes
ARTIGO - Português
Assunto: Arquitetura
Resumo: O texto apresenta, de maneira breve, o conjunto documental do Escritório de Engenharia de S. B. Mendes, sob a guarda do Centro de Memória –...
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Resumo
Resumo: O texto apresenta, de maneira breve, o conjunto documental do Escritório de Engenharia de S. B. Mendes, sob a guarda do Centro de Memória – Unicamp (CMU) desde 2004. A coleção, formada por pouco mais de cem itens documentais, em sua grande maioria plantas, permite identificar aspectos inerentes aos padrões construtivos que vigoraram no território paulista na transição do século XIX e as primeiras décadas do século XX, sobretudo na cidade de Campinas. Neste contexto, a documentação, praticamente inédita, permite ressaltar também importantes dinâmicas arquitetônicas, como a verticalização e a construção de residências populares
O Fundo José Roberto do Amaral Lapa
ARTIGO - Português
Assunto: Lapa, José Roberto do Amaral, 1929-2000
Resumo: O texto aborda o Fundo José Roberto do Amaral Lapa, conjunto depositado no Centro de Memória - Unicamp (CMU) e que reúne acervo pessoal e...
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Resumo: O texto aborda o Fundo José Roberto do Amaral Lapa, conjunto depositado no Centro de Memória - Unicamp (CMU) e que reúne acervo pessoal e institucional do titular - docente do Departamento de História da Unicamp e fundador do CMU -, compreendendo correspondência ativa e passiva, diários, artigos, textos de pesquisa, artigos de jornais, fotografias etc. Além dos aspectos eminentemente profissionais, tais fontes trazem subjacentes fragmentos da história de vida do Prof. Lapa, extrapolando fronteiras institucionais. Refletir sobre as motivações que o levaram a armazenar suas próprias fontes, remete à sistematização de uma prática e permite repensar o projeto memorialístico em torno do qual o CMU se consolidou
Práticas meditativas, educação e perspectiva decolonial
ARTIGO - Português
Assunto: Meditação
Resumo: Este artigo tem como objetivo levantar indícios de possibilidades de enfrentamento e superação dos pilares que sustentam a...
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Resumo
Resumo: Este artigo tem como objetivo levantar indícios de possibilidades de enfrentamento e superação dos pilares que sustentam a Modernidade/Colonialidade a partir da abordagem decolonial, no campo educativo das práticas meditativas. Os dados são oriundos de levantamento e estudo de produções encontradas no Google Acadêmico, nos portais da Scientific Eletronic Library Online (SciELO) e da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Referem-se a uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo bibliográfico-documental, de objetivos descritivos e analíticos. As análises tomam como base o pensamento de autoras/es sob a perspectiva decolonial. Há fortes indícios, a partir do referencial teórico, de que os dados apontam para um fortalecimento da postura a-política, de ausência ou incipiente engajamento direto, do sujeito em detrimento do social, que ajudam a fazer a permanência e reafirmação do status quo, isto é, dos pilares da Modernidade/Colonialidade
Pro-Posições de outrora e de hoje
ARTIGO - Português
Assunto: Educação
Resumo: Em março de 1990; a edição do primeiro número da revista Pro-Posições iniciou uma trajetória que hoje reúne 30 volumes publicados. A...
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Resumo
Resumo: Em março de 1990; a edição do primeiro número da revista Pro-Posições iniciou uma trajetória que hoje reúne 30 volumes publicados. A iniciativa se deu na Faculdade de Educação da Unicamp; à época dirigida por José Dias Sobrinho; e resultou do trabalho de uma comissão editorial integralmente formada por seus professores: Newton Aquiles Von Zuben; José Camilo dos Santos Filho; Marcia Regina Ferreira de Brito; Lucia Mercês de Avelar e Ezequiel Theodoro da Silva. Desde então; tanto prosperaram medidas de institucionalização da revista quanto providências para a sua qualificação editorial; o que implicou o trabalho de muitas pessoas e envolveu uma assídua atenção ao debate educacional das últimas três décadas; mas; também; aos protocolos editoriais de produção de periódicos científicos e aos parâmetros acadêmicos de avaliação nessa área da difusão dos resultados de pesquisa
ARTIGO - Português
Assunto: História
Resumo: Documentos de um arquivo podem ser utilizados por professores e estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental para estudos históricos...
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Resumo
Resumo: Documentos de um arquivo podem ser utilizados por professores e estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental para estudos históricos escolares? Quais são as potencialidades e os limites da escola se constituir em um espaço de produção de conhecimento? Essas e outras questões motivaram intensos debates nas últimas décadas acerca de concepções curriculares e práticas pedagógicas. A partir da problematização de tendências culturais prevalecentes na vida social que afetam as experiências vividas dos sujeitos na contemporaneidade, este artigo propõe reflexões em torno das possibilidades de se desenvolverem, no âmbito do ensino de História, práticas educacionais transformadoras relativas à utilização de documentos de arquivos por integrantes da Educação Básica. Dialogando com referenciais teórico-metodológicos da história cultural, coordenamos um projeto de extensão comunitária que contou com a participação de escolas públicas da cidade de Campinas, da Faculdade de Educação e do Centro de Memória - Unicamp (CMU). Ao trabalharmos com questões que abarcavam a história local, a memória e patrimônio cultural, observamos que as relações estabelecidas entre professores, estudantes e documentos textuais e iconográficos do CMU proporcionaram instigantes articulações com suas visões de mundo, evidenciadas pelos múltiplos modos de leitura, apropriação e produção de conhecimento. Nesse sentido, questionamos a suposta necessidade de acúmulo de informação criada pelas sociedades modernas e ressaltamos a importância das experiências vividas para a constituição de novas perspectivas de espacialidade e temporalidade, capazes de se contrapor e superar cenários compostos por diferentes formas de exclusão social, desenraizamentos culturais e de crise de identidades