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90 registros encontrados - material RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO E unidade Faculdade de Educação

A abordagem fenomenológica - hermenêutica nas pesquisas de doutorado em educação no Estado de São Paulo

Freyre Roach, Eduardo Francisco

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: T/UNICAMP F899a

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2007.

Assunto: Fenomenologia

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FE (1)

A constituição do sujeito na formação continuada de professores

Molon, Susana Ines

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: T/UNICAMP M738c

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2010.

Assunto: Professores - Educação (Educação permanente)

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FE (1)

A convivência ética em escolas públicas : análise de um programa de intervenção a partir das perspectivas dos profissionais da escola

A convivência ética em escolas públicas [recurso eletrônico] : análise de um programa de intervenção a partir das perspectivas dos profissionais da escola

Zechi, Juliana Aparecida Matias

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: R/UNICAMP Z19c

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2019.

Assunto: Convivência

Resumo Resumo: Os problemas de violência, indisciplina e falta de respeito dos adolescentes aparecem como uma das maiores dificuldades enfrentadas pelas... Ver mais

Resumo

Resumo: Os problemas de violência, indisciplina e falta de respeito dos adolescentes aparecem como uma das maiores dificuldades enfrentadas pelas escolas e apontam para uma necessidade de as instituições desenvolverem ações que promovam a redução da violência e a formação para uma convivência ética. A presente pesquisa, um estudo qualitativo com uma abordagem do tipo pesquisa exploratória de caráter descritivo, teve como objetivo investigar as percepções de professores e gestores com relação ao programa "A Convivência ética na escola" desenvolvido em quatro escolas municipais de uma grande cidade no interior de São Paulo. Pretendeu-se com o estudo identificar a implicação dos professores e gestores com relação à qualidade da convivência e aprendizagem sociomoral dos alunos; conhecer as contribuições e limitações do programa segundo as percepções dos professores e gestores participantes do referido projeto; e investigar a compreensão dos professores e gestores sobre a pertinência de elaborar um plano institucional de convivência. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com os professores e gestores e documentos produzidos no decorrer do programa e foram analisados por meio da técnica de Análise de Conteúdo com auxílio do software Atlas.ti. Os resultados evidenciaram que a maioria dos respondentes defende ser papel do professor e da escola atuar preventivamente na melhora na qualidade da convivência, favorecendo a formação ética e lidando construtivamente com os conflitos. Entre as mudanças, destaca-se a importância da teoria subsidiando ações; a valorização da participação e protagonismo estudantil; o fortalecimento do respeito e do diálogo nas relações. As limitações foram a falta de engajamento de alguns profissionais, ausência de espaços de diálogo e decisões coletivas na escola. Todos os entrevistados reconhecem a importância da institucionalização do Plano de Convivência, mesmo que esse não tenha sido elaborado em todas as escolas. Os dados confirmam a necessidade de uma gestão democrática e maior engajamento de toda a comunidade escolar na elaboração e realização dos projetos, acrescentando a importância da formação dos gestores que embasará a elaboração de decisões coletivas e sistematizadas. A construção da convivência ética em meio escolar implica em ações sistematizadas e planejadas por todos os atores escolares

Zechi, JulianaAparecidaMatias_PD pdf

A educação como ideal de reformulação social no governo Vargas e o papel dos inspetores escolares como agentes deste processo na cidade de Santo André/SP : (1930-1945)

Farré, Cátia Montes de Oca

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: T/UNICAMP F246e

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2011.

Assunto: Inspetor de ensino

Resumo O presente trabalho tem como finalidade tratar do papel preponderante dos inspetores escolares como agenates formadores no processo nacionalizador da... Ver mais

Resumo

O presente trabalho tem como finalidade tratar do papel preponderante dos inspetores escolares como agenates formadores no processo nacionalizador da política varguista no período de 1930/45 na cidade de Santo André, tendo como objeto de estudo a EE João de Barros Pinto, lotada no bairro fabril

Farré_CátiaMontesdeOca_PD pdf

A estatistica e o ensino de matematica no 1º grau

Mendes, Clayde Regina

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: R/UNICAMP M522e

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1998.

Assunto: Matemática - Ensino de primeiro grau

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FE (1)

A Faculdade de Educação da Universidade de Brasília e a avaliação do trabalho docente : algumas repercussões

Resende, Lúcia Maria Gonçalves de

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: T/UNICAMP R311f

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2007.

Assunto: Universidade de Brasilia. Faculdade de Educação

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FE (1)

A filosofia da diferença de Gilles Deleuze na filosofia da educação no Brasil

Marinho, Cristiane Maria, 1958-

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: T/UNICAMP M338f

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2012.

Assunto: Deleuze, Gilles, 1925-1995

Resumo O presente trabalho, A Filosofia da diferença de Gilles Deleuze na Filosofia da Educação no Brasil, tem por objetivo central apresentar o pensamento... Ver mais

Resumo

O presente trabalho, A Filosofia da diferença de Gilles Deleuze na Filosofia da Educação no Brasil, tem por objetivo central apresentar o pensamento filosófico educacional de alguns pensadores brasileiros sob a inspiração da filosofia da diferença deleuzeana, realçando o que distingue esta produção da Filosofia da Educação tradicional regida pela filosofia da Representação. Para tanto, a pesquisa se divide em quatro capítulos: o primeiro capítulo, De Deus à Diferença: trajetória das matrizes filosóficas na educação brasileira, elenca as matrizes filosóficas mais expressivas no nosso país, bem como as práticas e as teorias educativas resultantes delas; o segundo capítulo, A Filosofia da Educação 110 Brasil, expõe a trajetória de constituição da Filosofia da Educação como campo de saber específico e apresenta três obras brasileiras representativas desse percurso; o terceiro capítulo, A Filosofia da Diferença de Deleuze, explicita os contornos principais do pensamento deleuzeano no que diz respeito à sua Filosofia da Diferença; o quarto e último capítulo, Filosofia da Diferença deleuzeana na Filosofia da Educação 110 Brasil ou para uma (não)-teoria da quebradura da vara, apresenta a emergência ela Filosofia da Diferença deleuzeana no Brasil e sua posterior intercessão na Filosofia da Educação, com ênfase em quatro nomes representativos: Tomaz Tadeu, Daniel Lins, Walter Kohan e Sílvio Gallo. Em anexo, o trabalho trás, ainda, as entrevistas com estes filósofos brasileiros, somadas a mais duas entrevistas de professores brasileiros e uma de um português: Paulo Ghiraldelli, Sylvio Gadelha e Nuno Fadigas, os quais também falam da intercessão deleuzeana na educação.

Marinho_CristianeMaria_PD pdf

A gestão democrática do conhecimento : sobre propostas transformadoras da estrutura escolar e suas implicações nas trajetórias dos estudantes

Singer, Helena

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: T/UNICAMP Si64g

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2008.

Assunto: Gestão democrática

Singer, Helena_PD pdf

A história recente das decisões judiciais sobre a terceirização : contradições da regulamentação do trabalho no Brasil atual

A história recente das decisões judiciais sobre a terceirização [recurso eletrônico] : contradições da regulamentação do trabalho no Brasil atual

Droppa, Alisson, 1983-

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: R/UNICAMP D837h

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2021.

Assunto: Terceirização

Droppa, AlissonDroppa_PD pdf

10.

A naturalização da infancia e a pedagogia centrada na criança : uma analise do pensamento de Montessori e Claparede e de suas repercussões na difusão do ideario escolanovista no Brasil

Arce, Alessandra

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: R/UNICAMP Ar21n

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2005.

Assunto: Escola nova

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FE (1)

A pedagogia como ciência da educação e o processo de trabalho educativo na educação escolar : a questão da periodização curricular

11.

A pedagogia como ciência da educação e o processo de trabalho educativo na educação escolar [recurso eletrônico] : a questão da periodização curricular

Ferreira, Antonio Leonan Alves

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO

Número de chamada: R/UNICAMP F413p

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2021.

Assunto: Currículos

Resumo Resumo: O problema objeto desta pesquisa foi a relação entre a produção do objeto curricular e o tratamento do tempo no processo de trabalho educativo... Ver mais

Resumo

Resumo: O problema objeto desta pesquisa foi a relação entre a produção do objeto curricular e o tratamento do tempo no processo de trabalho educativo a partir de fundamentos filosóficos, pedagógicos e psicológicos da pedagogia históricocrítica. Tomou a relação social que produz os objetos da realidade em suas dimensões ontológicas, gnosiológicas e axiológicas a partir da articulação entre a teoria do conhecimento, a teoria pedagógica e a teoria psicológica, para analisar a relação social que constitui a periodização curricular, a fim de configurar alguns de seus componentes no processo de trabalho educativo na educação escolar.

Ferreira, AntonioLeonanAlves_PD pdf

A pedagogia da Industria e as contradições da formação para o trabalho e a formação humana : a dimensão pedagógica e técnica das escolas do SENAI 1980-1990

12.

A pedagogia da Industria e as contradições da formação para o trabalho e a formação humana [recurso eletrônico] : a dimensão pedagógica e técnica das escolas do SENAI 1980-1990

Dominschek, Desiré Luciane, 1972-

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: R/UNICAMP D713p

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2021.

Assunto: SENAI

Lima, DesiréLucianeDominschek_PD pdf

13.

A procissão de cinza dos terceiros franciscanos da Bahia : uma expressão religiosa, pedagogica e barroca no mundo colonial

Casimiro, Ana Palmira Bittencourt Santos

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: T/UNICAMP C269p

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2010.

Assunto: Barroco

Resumo No Brasil Colonial a Igreja Católica, com a anuência do Estado, foi um elemento de coesão cuja eficácia ideológica se tornara tão grande que era a... Ver mais

Resumo

No Brasil Colonial a Igreja Católica, com a anuência do Estado, foi um elemento de coesão cuja eficácia ideológica se tornara tão grande que era a própria vivência para a maioria das pessoas. A religião foi imposta, e aceita, à medida que os homens acreditavam nas crenças, dogmas, mitos e símbolos veiculados festivamente pela burocracia religiosa e pela mentalidade da época. Em uma época quando ampliado era o raio de poder da religião sobre as idéias, aquele ambiente sócio-cultural mostrou-se propício para que o estilo barroco se expressasse em inúmeras obras, como o instrumento mais adequado para a cristalização de um sistema de poder, no qual a Igreja e o Estado andavam juntos na ampliação da Fé e do Império. Naquele contexto, a Ordem Terceira de São Francisco consolidou-se como uma das irmandades mais ricas e poderosas da Bahia colonial, com economia e patrimônio sólido e abrigando os nomes mais proeminentes da hierarquia social da colônia. Irmãos, cujas ideologias e mentalidades estavam em consonância com a mentalidade da época colonial, e cujo gosto estético era consonante com o gosto erudito europeu. Mas, seja nos pequenos hábitos do cotidiano, seja na escolha dos objetos litúrgicos da Igreja, seja no esplendor das suas procissões ou, ainda, na forma arquitetônica do seu templo, os terceiros deram a conhecer hábitos estéticos particulares e reveladores do seu patamar social. Para exemplificar como acontecia a mediação entre religião, barroco e educação, dentre as procissões que desfilaram no Brasil Colonial, enfocamos a Procissão de Cinza como um significativo exemplo pedagógico para os cristãos, os quais, na quarta-feira de cinza, arrependidos e agoniados com as transgressões do entrudo, pediam perdão pelos excessos na procissão da "Penitência", como era chamada. Enfocamos, especialmente, a Procissão de Cinza da Venerável Ordem Terceira de São Francisco de Assis da Bahia, exatamente por ser das que se apresentavam com mais luxo e esplendor. Considerando que só uma teoria do barroco poderia explicar como uma ordem cujo patrono, São Francisco, pregara a pobreza e a penitência, na imitação de Cristo, se destacava como das mais ricas e suntuosas do período colonial.

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FE (3)

Casimiro, AnaPalmiraBittencourtSantos_PD pdf

14.

A relação teoria - prática em um curso de pós-graduação (stricto-sensu) em enfermagem [recurso eletrônico]

Silva, Eunice Almeida da

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: R/UNICAMP Si38r

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2013.

Assunto: Relação teoria-prática

Resumo Resumo: A área da enfermagem é compostqa por conhecimentos advindos de várias áreas: medicina, biologia, educação, administração, antropologia,... Ver mais

Resumo

Resumo: A área da enfermagem é compostqa por conhecimentos advindos de várias áreas: medicina, biologia, educação, administração, antropologia, sociologia, psicologia, dentre outros. Sustenta-se nesta pesquisa que há um predomínio do modelo biomédico, nos difretens cenários da atuação da enfermagem, incluside na docência; este modelo concebe a realidade acabada, definida pela verdade transformada em fatos.

Silva, EuniceAlmeidada_PD pdf

15.

A sementeira de ideias : Edgar Rodrigues , uma vida dedicada a memoria anarquista

Alaniz, Anna Gicelle Garcia, 1964-

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: R/UNICAMP G165s

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2008.

Assunto: Rodrigues, Edgar, 1921-

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FE (1)

16.

Ações afirmativas como eixo de inclusão de classes sociais menos favorecidas a universidade brasileira : um terceiro olhar entre pontos e contrapontos

Lima, Paulo Gomes

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: R/UNICAMP L628a

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2009.

Assunto: Educação - Brasil

Resumo Resumo: A pesquisa problematiza a dualidade entre pontos favoráveis e contrários acerca das ações afirmativas como eixo de inclusão das classes menos... Ver mais

Resumo

Resumo: A pesquisa problematiza a dualidade entre pontos favoráveis e contrários acerca das ações afirmativas como eixo de inclusão das classes menos favorecidas à universidade brasileira. Como objeto de contextualização estabelece as relações entre a reestruturação produtiva, reforma de Estado e políticas educacionais para em seguida situar a educação superior no Brasil no contexto do modo-de-produção capitalista e seus arranjos históricos de exclusão social. Caracteriza o surgimento das ações afirmativas no Brasil como instrumento de inclusão das classes menos favorecidas à universidade, a dualidade entre pontos favoráveis e contrários, apontando para a possibilidade de um terceiro olhar. Neste caso, são destacadas as relações entre o neoliberalismo, o trabalho e políticas compensatórias de acesso à universidade brasileira e os desafios contemporâneos para uma universidade não excludente propriamente dita. O nível conceitual da investigação sustenta-se em quatro eixos: a) as práticas dissimuladoras na centralidade capital-trabalho (Mészaros), b) o agir comunicativo na determinação da ação histórica (Habermas), c) A mobilização concreta do homem na história e com a história (Karel Kosik) e d) o antagonismo entre o particular e o universal (Adorno & Horkheimer). A pesquisa evidencia a necessidade de rompimento com a lógica da teoria social do capitalismo numa dimensão universal sustentada por uma lógica libertadora e humanizadora, como alternativa radical para a transformação da universidade para todos no Brasil em sentido pleno.

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FE (1)

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Adorno e a negação da polítical : uma análise marxista acerca da dialética negativa e da práxis política e educaciona

17.

Adorno e a negação da polítical [recurso eletrônico] : uma análise marxista acerca da dialética negativa e da práxis política e educaciona

Moraes, Leandro Eliel Pereira de

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO

Número de chamada: R/UNICAMP M791a

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2021.

Assunto: Materialismo histórico-dialético

Resumo Resumo: Esta pesquisa investiga, por meio de uma revisão bibliográfica, a dimensão da luta política e da práxis educacional em Theodor Adorno, a... Ver mais

Resumo

Resumo: Esta pesquisa investiga, por meio de uma revisão bibliográfica, a dimensão da luta política e da práxis educacional em Theodor Adorno, a partir de referencial marxista e da análise da produção teórica de Marx e Engels, considerando o contexto histórico em que viveram. Busca, também, compreender o método que criaram – não só de análise da realidade como também de sua transformação – e a relação entre teoria e prática que estabeleceram. Em seguida, esse mesmo objetivo foi percorrido na análise da produção teórica e da prática política da II Internacional, do Marxismo Ocidental e da Escola de Frankfurt, o que permitiu a
compreensão da produção de Adorno, sua perspectiva da Dialética Negativa e dos escritos educacionais, cuja ênfase, no momento negativo do movimento dialético, gerou consequências políticas, que se expressaram pela resistência, no refúgio da Filosofia Crítica e nas impossibilidades de transformação social naquele momento, transferindo para o indivíduo as possibilidades emancipatórias.

Moraes, LeandroElielPereiraDe_PD pdf

18.

Afirmação étnica e educação escolar indígena do povo Mundurukui de Marituba (Belterra-Pará)

Colares, Anselmo Alencar

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: R/UNICAMP C67a

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2012.

Assunto: Educação indígena

Resumo Resumo: O artigo trata da educação escolar indígena na Aldeia Marituba (Município de Belterra, Pará), constituída por cerca de trinta famílias que... Ver mais

Resumo

Resumo: O artigo trata da educação escolar indígena na Aldeia Marituba (Município de Belterra, Pará), constituída por cerca de trinta famílias que reivindicaam a demarcação de suas terras, após terem sido praticamente expulsas de onde moravam durante a criação da Floresta Nacional do Tapajós. Considerando que a Constituição Federal, a LDB e vários ooutros dispositivos legais garantem a educação diferenciada para os indígenas, buscou-se entender a concretização deste direito para um grupo que teve a reelaboração de sua identidade após décadas de quase total integração com a cultura não indígena.

Colares_AnselmoAlencar_PD pdf

19.

Alfabetização, e memória e formação de professores [recurso eletrônico]

Araújo, Mairce da Silva

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO

Número de chamada: R/UNICAMP Ar15a

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2011.

Assunto: Alfabetização

Resumo Resumo: O presente relatório condensa reflexões produzidas a partir da pesquisa "Alfabetização, memória e formação de professores". A referida... Ver mais

Resumo

Resumo: O presente relatório condensa reflexões produzidas a partir da pesquisa "Alfabetização, memória e formação de professores". A referida pesquisa teve como propósitos mais amplos aprofundar o diálogo e consolidar parcerias com os grupos de pesquisa refererenciados anteriormente, com vistas ao intercâmbio de experiências na formação docente, tendfo como referencial teórico-metodológico a abordagem biográfica, que a partir de suas diferentes modalidades, histórias de vida, narrativas autobiográficas, narrativas pedagógicas, tem nos possibilitado o entrelaçamento de práticas de pesquisa e formação. Nesse sentido, tanto a perspectiva da interculturalidade na abordagem biográfica, (Vieira (2000, 2007), quanto a pesquisa centrada na escola compartilhada por professores/as e pesquisadores/as como fonte de produção de conhecimento, Prado (2007), nos ajudou a pensar caminhos para a formação docente que investem na (auto)formação e na reconstrução das práticas pedagógicas.

Araújo, MaircedaSilva_PD pdf

20.

Análise comparada dos métodos franciscanos e jesuíticos no contexto colonial [recurso eletrônico]

Iglesias, Tania Conceição

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: T/UNICAMP Ig4a

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2012.

Assunto: Franciscanos

Resumo Resumo: Relatório de finalização de estágio de pós-doutorando que versa sobre os métodos educativos franciscanos e jesuíticos e analisa,... Ver mais

Resumo

Resumo: Relatório de finalização de estágio de pós-doutorando que versa sobre os métodos educativos franciscanos e jesuíticos e analisa, comparativamente, o trbalho missionário por eles efetivado no contexto colonizador americano. Trata-se de pesquisa documental e bibliográfica denominados "Cartas Jesuíticas". O trabalho, que confronta o fazer pedagógico missionário dos franciscanos e jesuitas, evidencia as estreitas semelhanças nos métodos pedagógicos empregados pelas duas Ordens para a evangelização colonizadora

Iglesias_TaniaConceicao_Relatorio pdf

21.

Análise da gestão de Instituto Federal de Educação. Desafios e oportunidades da expansão em rede [recurso eletrônico]

Novaes, Diva Valério

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO

Número de chamada: T/UNICAMP N856a

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2014.

Assunto: Educação profissional

Resumo Resumo: O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) passa por uma transformação quantitativa e qualitativa. Sob a... Ver mais

Resumo

Resumo: O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) passa por uma transformação quantitativa e qualitativa. Sob a égide-da lei 11 892/2008, ocorreu no IFSP, no período de 2005 a 2012, uma expansão de três para 27 campi, distribuídos em todo o interior paulista. O projeto do governo federal prevê atingir 50 campi em 2014. Nesse período, o número de servidores técnico-administrativos e docentes foi ampliado de 497 para 1 865 e novos papéis institucionais foram incorporados aos então existentes. Essas mudanças causaram impacto na comunidade responsável pela formação e pela gestão das formações oferecidas, exigindo esforços em muitas frentes para viabilizar esse projeto. Este estudo se configura como um desses esforços e esteve orientado pelas seguintes questões: Quais as principais potencialidades e fragilidades da gestão administrativa do IFSP? Quais contribuições obtêm-se por meio de estudos na área de políticas públicas para educação e a partir dos resultados de pesquisas realizadas no âmbito da rede federal de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil e em redes educacionais semelhantes em outros países, que ofereçam subsídios para um plano de gestão para o IFSP? Para responder a esses questionamentos, consultamos 347 servidores, estratificados entre gestores, técnico-administrativos e professores do IFSP, que se manifestaram sobre as potencialidades e fragilidades da gestão administrativa dessa instituição. Utilizamos trabalhos científicos que abordaram a gestão da EPT na rede federal e a teoria de planejamento situacional, segundo Matus (1993). Para permitir comparações, analisamos o processo de gestão por meio de vista técnica ao lnstitut Universitaire de Technologie (IUT) de Nantes, França, e ao College d'Enseigment Général et Professionnel (CEGEP) de Trois-Riviêres, Canadá, em interação com o que foi observado no diagnóstico realizado no IFSP. Nossos estudos apontaram que capacitação, capacidade de planejamento que preceda e presida as ações, comunicação e manutenção de um bom clima organizacional são elementos interligados que, juntos, interferem negativamente no funcionamento da estrutura administrativa dessa instituição. Identificamos que a maior fragilidade da gestão administrativa do IFSP é a estrutura organizacional, não adaptada às novas demandas. Oferecemos contribuições que favorecem a gestão administrativa desses aspectos, com ações de curto, médio e longo prazo.

Novaes, DivaValério_PD pdf

22.

Antropologia afro-brasileira: proposta didática para educação das relações étnicas : relatório científico do estágio de pós-doutorado

Santana, Marise de

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: R/UNICAMP Sa59a

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2011.

Assunto: Etnologia

Santana, Marisede_PD pdf

23.

As diferentes dimensões das desigualdades educativas no município de São Paulo [recurso eletrônico]

Perosa, Graziela Serroni, 1970-

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: T/UNICAMP P424d

Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2018.

Assunto: Desigualdades educacionais

Resumo Resumo: A pesquisa desenvolvida no pós-doutorado é parte de um projeto mais amplo, cujo objetivo é examinar diferentes aspectos das desigualdades no... Ver mais

Resumo

Resumo: A pesquisa desenvolvida no pós-doutorado é parte de um projeto mais amplo, cujo objetivo é examinar diferentes aspectos das desigualdades no espaço social e geográfico do município de São Paulo. Esse projeto mais amplo está sendo desenvolvido no quadro de uma colaboração entre Graziela Perosa (Universidade de São Paulo, EACH) e Frédéric Lebaron (Université de Versailles Saint Quentin-em-Yvelines, UVSQ) 1. Durante o pós- doutorado, a ser desenvolvido na Faculdade de Educação da Unicamp, foi dada prioridade à parte do trabalho relativa às desigualdades educativas

Perosa_GrazielaSerroni_PD pdf

24.

Conselho Federal de Educação : uma analise do seu papel politico-pedagogico nos anos 80

Ferreira, May Guimarães

RELATÓRIO DE PÓS-DOUTORADO - Português

Número de chamada: R/UNICAMP F413c

Publicação: São Luís, MA : [s.n.], 1994.

Assunto: Conselho Federal de Educação (Brasil)

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FE (1)

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