30 registros encontrados - programa Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada E área de concentração Linguagem e Tecnologia
Souza, Vivian Gomes Monteiro, 1997-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP So89f
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2023.
Assunto: Linguística de corpus
Resumo: O expressivo movimento migratório para o Brasil (2010-2020) demanda mobilização social, cultural e política, embora a comunidade brasileira...
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Resumo
Resumo: O expressivo movimento migratório para o Brasil (2010-2020) demanda mobilização social, cultural e política, embora a comunidade brasileira ainda resista ao acolhimento de migrantes e refugiados. Em razão deste contexto, o objetivo desta dissertação é analisar de que forma a migração, migrantes e refugiados são representados em reportagens de duas regiões distintas do Brasil, Norte e Sudeste, a fim de compreender se a interpretação acerca do fenômeno migratório se modifica conforme a região de origem dentre o período de 2015 a 2020. As reportagens pertencem a dois veículos informativos de cada região, A Crítica, Folha Boa Vista, Portal de Notícias da Globo G1 e UOL Notícias. Os dados foram coletados manualmente e processados com a linguagem de programação R a fim de conduzir procedimentos de modelagem tópicos, concordâncias, rede de palavras e visualização gráfica para investigar o campo e os significados representados pela dimensão léxico-gramatical. Tais procedimentos e objetivos são orientados pela Linguística do Corpus e Linguística Sistêmico-Funcional para uma abordagem quali-quantitativa (STUBBS, 1996; SINCLAIR, 2004; HALLIDAY, MATTHIESSEN, 2014). Os resultados mostram que há temas e padronagens gramaticais recorrentes ao abordar a migração em contexto brasileiro. A interpretação destes temas e a ênfase atribuída se modifica de acordo com a região do jornal. Os jornais do Norte optam por discutir a migração venezuelana e ações governamentais, focalizando em possíveis conflitos realizados na região da fronteira e ações de contenção da migração, enquanto os jornais do Sudeste priorizam discutir status legal e adaptação de migrantes e refugiados, focalizando em acontecimentos que sucedem o processo de interiorização de diferentes nacionalidades. O grau de receptividade de migrantes e refugiados varia de acordo com a nacionalidade em discussão, migrantes do Sul Global são inferiorizados em comparação com migrantes do Norte Global. Por fim, entende-se que a discussão acerca da migração ainda se concentra em intolerância, classificando migrantes e refugiados como ameaça e incômodo apesar de ênfases distintas
A prática de jogar videogame como um novo letramento
De Paula, Gustavo Nogueira, 1985-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP D44p
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2011.
Assunto: Videogames
Resumo: Este trabalho objetivou caracterizar a prática de jogar videogame como um novo letramento, apontando quais os principais saberes necessários...
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Resumo
Resumo: Este trabalho objetivou caracterizar a prática de jogar videogame como um novo letramento, apontando quais os principais saberes necessários para uma utilização crítica desse meio de comunicação, e delineando uma possível linha para a atuação da escola no intuito de aproximar os letramentos escolares daqueles praticados e apreciados pelos alunos em seu cotidiano. O componente teórico caracteriza o videogame enquanto objeto de pesquisa e tipo de mídia, resumindo as principais pesquisas realizadas sobre o tema até então. Estabelece também parâmetros para uma caracterização da prática de jogar videogames como um letramento específico. Argumenta-se a favor da necessidade de incorporar, na escola, para ação pedagógica consciente por parte dos professores, saberes sobre o videogame e sobre as maneiras como eles são lidos pelos alunos em suas práticas extra-classe em contraste com outros tipos de leitura. Tal argumento é ilustrado por meio de um estudo empírico que visou registrar e analisar os tipos de conhecimento e habilidades acionados por sujeitos jogadores em idade escolar ao utilizarem dois jogos de tipos diferentes que abordavam um mesmo tema de relevância histórica (o 11 de setembro) sobre o qual os sujeitos também obtiveram informações por meio de um texto escrito. O método empregado para a geração dos dados foi um protocolo de pensar alto complementado com entrevistas e questionários. Os resultados mostraram que os sujeitos não foram capazes de compreender o sentido semântico dos jogos, e, por conseguinte, não realizaram uma leitura minimamente crítica de seus conteúdos e dos argumentos veiculados pelos jogos, apesar de terem demonstrado plena capacidade e habilidade suficiente para jogá-los. Em vista de tais resultados, defende-se que a escola se engaje mais diretamente com a educação para este tipo específico de letramento e propõe-se que o conhecimento do objeto reunido neste trabalho seja útil como subsídio para tal tarefa
BCCL (1)
IEL (1)
IEL (1)
Cruciani, Juliana Menezes, 1981-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP C887p
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2011.
Assunto: Blogs
Resumo: O presente trabalho tem como foco central relacionar educação, blogs e identidades. Investiga como 14 sujeitos, alunos do Ensino Fundamental...
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Resumo
Resumo: O presente trabalho tem como foco central relacionar educação, blogs e identidades. Investiga como 14 sujeitos, alunos do Ensino Fundamental II com idades entre 13 e 17 anos, (re) produzem, negociam, contestam e inter-relacionam suas identidades em torno da atividade de criar e manter blogs em dois contextos situacionais distintos: coletivamente em uma oficina escolar e individualmente, como prática letrada do quotidiano, não escolar. Parte-se do pressuposto, fundamentado nos estudos de James Gee sobre letramentos e identidade, que os sujeitos letrados possuem diversas dimensões de identidade, quais sejam identidades naturais, institucionais, discursivas e de afinidades, funcionando conjuntamente e interferindo umas nas outras de acordo com as condições de produção de seus enunciados concretos. Toma-se como estratégia para a análise dos enunciados, em relação às facetas da identidade, o pressuposto de que o componente estilístico dos enunciados guarda uma forte relação com as identidades individuais dos sujeitos enunciadores, e para isso se baseia na teoria bakhtiniana de gêneros discursivos. A fundamentação teórica da pesquisa inclui, ainda, o conceito de blog, abordando sua evolução histórica, seus usos e funções socioculturais na atualidade, incluídos aí seus usos educacionais. Os resultados evidenciam que, (i) no contexto escolar os alunos trouxeram discursos sobre si relacionados às suas identidades institucionais e discursivas em outros contextos que não apenas o escolar, mantiveram a professora como interlocutor, ainda que oscilando entre a professora como figura institucional e a professora como uma amiga adulta, podendo tal resultado ser atribuído às condições contextuais específicas da oficina; (ii) no blog pessoal de uma aluna, que surgiu durante as aulas e se firmou como uma prática não escolar como consequência da oficina, a enunciadora dirige-se a um interlocutor que não é claramente definido, e mobiliza suas quatro dimensões de identidades por meio de recursos estilísticos próprios do ambiente digital e do blog em particular, construindo assim uma identidade de blogueira que, na oficina, em decorrência de problemas estruturais, não fora possível construir. Concluiu-se que o (in) sucesso da oficina não se deveu apenas a problemas estruturais, como também às relações interpessoais na escola e aos saberes a ensinar
BCCL (1)
IEL (1)
IEL (1)
A produção do genero dissertativo : reflexões sobre o uso da internet na escola
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP M791p
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2007.
Assunto: Dissertação
Resumo: O presente trabalho reflete sobre o impacto do uso de novas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem de textos em língua materna (LM). A...
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Resumo
Resumo: O presente trabalho reflete sobre o impacto do uso de novas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem de textos em língua materna (LM). A pesquisa foi realizada com alunos do 2.º ano do Ensino Médio de duas escolas particulares do interior de São Paulo. A pesquisa, que se insere no campo da Lingüística Aplicada, foi orientada por metodologias quantitativas e qualitativas, através das quais foram gerados e analisados os seguintes registros: dissertações produzidas pelos alunos sobre eutanásia (109) e estrangeirismo (96), históricos de leitura (159), relatos sobre as (des)vantagens do uso da Rede (159) e textos-base extraídos da Internet. A análise quantitativa visou delinear como os jovens investigados estão explorando a informação veiculada no meio digital para a construção de seus textos. A análise dos registros revelou que, apesar do computador e da Rede já fazerem parte do cotidiano dos sujeitos pesquisados, eles apontaram dificuldades tanto na busca quanto na seleção de textos que auxiliassem na construção de argumentos para apoiar seus pontos de vista acerca dos temas propostos. A análise qualitativa da produção textual dos alunos, em tarefas que previam pesquisa na Internet, permitiu uma melhor compreensão de como os jovens investigados estão explorando a informação veiculada no meio digital para a construção de seus textos. Foi possível constatar que as dissertações produzidas pelos alunos resultaram da retextualização de diferentes excertos de um mesmo texto-base ou de diferentes excertos de vários textos base. Essa retextualização se deu através de duas operações: a reprodução e a reformulação, as quais representam os diferentes graus de apropriação das diversas vozes textuais que indicam uma evolução em direção à autoria do aluno. Dada a característica transdisciplinar da LA, foram mobilizados construtos da teoria de Bakhtin (1929,1953) sobre a linguagem e do interacionismo sóciodiscursivo (Bronckart, 1999; Schneuwly & Dolz, 2004 e Rojo, 1998). A pesquisa instiga uma reavalição sobre os modos de apropriação de textos digitais em escritas escolares
BCCL (1)
IEL (1)
IEL (1)
Apropriação dos letramentos digitais para participação social mais ampla : um estudo de caso
Maia, Junot de Oliveira, 1987-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP M28a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2013.
Assunto: Tecnologia da informação e comunicação
Resumo: O presente estudo discute o processo de apropriação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) - e, por conseguinte, dos...
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Resumo
Resumo: O presente estudo discute o processo de apropriação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) - e, por conseguinte, dos letramentos digitais envolvidos nesse processo - na busca por entender como elas podem contribuir para uma participação social mais ampla de indivíduos ou cidadãos que pertencem a grupos de periferia, entendendo que, atualmente, é problemático interpretar essa periferia de modo essencializado ou totalizado. O trabalho discute a noção de letramento ideológico defendida pelos Novos Estudos do Letramento e propõe uma reflexão sobre a relevância das tecnologias para os atuais estudos sobre letramentos, incluindo os digitais. Considerando que os indivíduos fazem uso de práticas de letramentos tanto particular como socialmente e focando na situação específica dos grupos economicamente não-privilegiados, a pesquisa considera, inicialmente, a perspectiva certeauniana, que sugere que o homem ordinário, para (re) inventar seu cotidiano, lança mão de táticas para desestabilizar a ordem hegemônica, sustentada por estratégias mobilizadas pelos grupos de poder. Contudo, a concepção binária de De Certeau (2012 [1980]) acerca de estratégias e táticas provou-se limitada para explicar a complexa rede de relações que determina uma periferia simbólica, constituinte da maior parte dos centros urbanos e contexto no qual indivíduos podem participar de diferentes circuitos de socialização. A alternativa teórica encontrada foi a noção de reconversão proposta por García-Canclini (2011 [1997]), entendendo que esta se caracteriza tanto pelo caráter estratégico de ação, como pelo contingencial. O resultado dessas ações é a hibridação das práticas culturais, o que pode se configurar como explicação mais adequada às praticas de letramentos contemporâneas. Para entender como as TICs contribuem para a participação social de indivíduos que compõem essa periferia simbólica, a pesquisa foca no estudo de caso de um jovem chamado Renê Silva, morador de um complexo de favelas brasileiro - o Complexo do Alemão, situado no Rio de Janeiro -, que explora os recursos das TICs a fim de expandir suas possibilidades de participação social. A análise dos dados ilustra diferentes modos pelos quais Renê Silva reconverte uma variedade de letramentos e faz uso de adventos das TICs para alcançar destaque local e global. Desse modo, as reflexões decorrentes do estudo de caso permitem refletir sobre possibilidades de usos das TICs para promover uma educação capaz de formar cidadãos críticos e de ampliar suas chances de participação social, o que seria uma grande contribuição na luta por mudanças relevantes na sociedade
BCCL (1)
IEL (1)
IEL (1)
As (in)certezas da ciência : uma análise das representações da ciência médica no programa Fantástico
Rondelli, Daniella Rubbo Rodrigues, 1973-
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP R667i
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2014.
Assunto: Comunicação de massa e linguagem
Resumo: Este trabalho, apoiado em uma perspectiva discursivo-desconstrutivista e em referenciais psicanalíticos, analisa as representações de ciência...
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Resumo
Resumo: Este trabalho, apoiado em uma perspectiva discursivo-desconstrutivista e em referenciais psicanalíticos, analisa as representações de ciência que se constroem nos dizeres do programa de televisão Fantástico a partir de suas possíveis aproximações com representações religiosas, problematizando o pressuposto da cultura logocêntrica ocidental que dicotomiza esses dois campos. Tal trabalho analítico ocorre sobre um corpus constituído por matérias relacionadas à medicina veiculadas no programa durante o período de um ano. Considerando, com Foucault, que toda verdade advém de relações sempre fluídas e dinâmicas de poder-saber, apontamos que desde o século XVII, com Descartes, as relações de poder-saber mobilizam-se no sentido de fortalecer o papel da ciência em detrimento da religião na produção de saberes. Porém, na contemporaneidade, a cultura do espetáculo surge como outra força importante que afeta essas relações já que, por um lado, cientistas, gozam de credibilidade e do status peculiares na sociedade atual, não porque sejam capazes, como promete a ciência, de desvendar verdades pré-existentes, mas porque as formações discursivas contemporâneas dão lugar privilegiado ao discurso da ciência, que opera de maneira a fazer crer nas verdades que cria e, por outro lado, considerando que o jornalista também tem um lugar de destaque nas formações discursivas contemporâneas, não apenas por sua credibilidade, muitas vezes colocada em xeque, mas pelo alcance multitudinario do que diz e, principalmente, por seu poder de decidir a quem será dado o direito de falar, refletimos sobre como as representações de ciência construídas no Fantástico engendram relações de poder e possibilidades de resistência
BCCL (1)
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Caminhos e entraves para o sucesso de foruns digitais pedagogicos
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP AL87c
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2008.
Assunto: Ensino a distância
Resumo: A meta do estudo é analisar quais fatores podem interferir no desempenho e no sucesso de fóruns digitais pedagógicos e como tais fatores podem...
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Resumo
Resumo: A meta do estudo é analisar quais fatores podem interferir no desempenho e no sucesso de fóruns digitais pedagógicos e como tais fatores podem ser articulados para beneficiar o planejamento das atividades em disciplinas que contenham atividades realizadas em ambientes virtuais. A pesquisa considerou dois estudos de caso nos quais a ferramenta fórum foi utilizada com fins pedagógicos O primeiro estudo teve por foco uma disciplina de graduação em Língua Inglesa, na qual a professora visava simultaneamente discutir Inteligências Múltiplas, elaboração de projetos e formação de professores de Língua Inglesa. Como a discussão era realizada em língua estrangeira, era esperado que os alunos praticassem e desenvolvessem, por meio de tais discussões, seu domínio da língua-alvo. Esse primeiro estudo mostrou um conjunto de entraves que podem ter prejudicado a interação esperada. Na busca de explicar esses possíveis entraves, foram levantadas sete hipóteses distintas: proficiência na língua de interação, letramento no gênero ¿fóruns educacionais¿, organização do cronograma, organização do ambiente, comunidade, papel do docente e metas adequadas. O segundo estudo empírico foi realizado em uma condição mais privilegiada ¿ formação em tutoria virtual ¿ e visou retomar as hipóteses construídas no primeiro estudo com o objetivo de melhor delinear caminhos para o sucesso de fóruns virtuais. A conclusão do estudo sugere que o Ensino para a Compreensão pode ser um direcionamento produtivo na construção de fóruns digitais, se atrelado ao conjunto de fatores levantados no bojo das sete hipóteses explicativas construídas no âmbito do primeiro estudo
BCCL (1)
IEL (1)
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Gallardo, Barbara Cristina, 1970-
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP G135c
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2013.
Assunto: Identidade
Resumo: O estudo parte da hipótese de que, na atualidade, o contato digital transnacional pode desenvolver a competência intercultural dos sujeitos,...
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Resumo
Resumo: O estudo parte da hipótese de que, na atualidade, o contato digital transnacional pode desenvolver a competência intercultural dos sujeitos, oportunizando a sua participação em letramentos e eventos sociodiscursivos autêntica, em contextos discursivos mais amplos que os possíveis no seu cotidiano off-line. Tomando como desejáveis e potencialmente inovadoras essas oportunidades no âmbito da formação de futuros professores de inglês, o estudo teve como objetivos primeiro, analisar as representações da identidade nacional constituídas no contexto dessas interações mediadas por computador e, segundo, investigar as principais facilidades e barreiras impostas pelo software escolhido para o estabelecimento e continuidade dessas relações transnacionais. Três estudantes brasileiras de Letras, de uma universidade estadual da região centro-oeste do Brasil estabeleceram contato com adultos estrangeiros no Facebook e com eles interagiram em língua inglesa por um período de seis meses, sob observação não-participante da pesquisadora. O corpus foi constituído do registro dessas interações, colhidos periodicamente pelos próprios sujeitos, totalizando 9.320 palavras. Para triangulação, foram consideradas transcrições de 3 horas de entrevistas semiestruturadas feitas com as participantes brasileiras e resultados de questionários aplicados preliminarmente às observações. Utilizou-se a Análise Crítica do Discurso (ACD) para desvendar a organização linguística e ideológica dos discursos nacionais acionados na transição para o contexto (interlocutor) transnacional online. Adicionalmente, utilizou-se o modelo de identidade social de efeitos de desindividuação (SIDE) para identificar visões estereotipadas e de identidades coletivas envolvidas nessas interações online. Os resultados sugerem a hibridação de estratégias do discurso de contextos off-line com os recursos multimodais dos contextos online. Em seus discursos identitários, os sujeitos adotaram estereótipos oriundos de centros geradores das dinâmicas de globalização, tanto em escala regional (sudeste do Brasil) como em escala mundial (os EUA). A falta de criticidade verificada no discurso no contexto estudado aponta a necessidade de projetos que articulem uma educação para a globalização não unilateral com a educação em línguas estrangeiras na formação do professor e do cidadão
BCCL (1)
IEL (1)
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Entre a fronteira e a periferia : linguagem e letramento na inclusão digital
Buzato, Marcelo El Khouri, 1965-
TESE - r d
Número de chamada: T/UNICAMP B988e
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2007.
Assunto: Inclusão
Resumo: O trabalho propõe uma revisão do conceito de inclusão digital buscando superar a noção tradicional de inclusão como acesso puro e simples às...
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Resumo
Resumo: O trabalho propõe uma revisão do conceito de inclusão digital buscando superar a noção tradicional de inclusão como acesso puro e simples às novas tecnologias da informação e da comunicação (TIC), e trazendo para o plano frontal da análise o contraste entre as diferentes visões da relação entre sociedade, cultura e tecnologia que fundamentam os discursos acadêmicos, políticos e do senso comum em torno da inclusão digital hoje. Tais visões são acareadas e avaliadas criticamente através do conceito de hibridismo, em seus diversos modos de atuação e teorização, conceito este entendido como central para a compreensão de fenômenos socioculturais típicos da era pós-nacional e pós-industrial na qual surge a noção de inclusão digital. A partir do hibridismo, o trabalho retoma as linhas básicas da pesquisa corrente em linguagem digital e letramento digital para propor modelos de análise supostamente mais congruentes com a problemática da inclusão, em suas dimensões social e cultural. Tais modelos são aplicados em dois estudos exploratórios, a saber, uma análise da linguagem digital tal qual instanciada na versão brasileira da página digital de uma empresa transnacional de comunicação, e um estudo de caso realizado em um telecentro da periferia de Guarulhos. A análise da página digital mostrou que os diferentes modos da atuação do hibridismo naquele discurso burlam distinções, até então tomadas como axiomáticas, entre o verbal e o não-verbal, o local e o global, o técnico e o cultural, entre outras, mas que esses cruzamentos de fronteira não são necessariamente transgressivos, servindo igualmente a mecanismos de coerção do sujeito. O estudo de caso no telecentro mostrou que diferentes modos de enunciação da inclusão digital (alguns mais reprodutórios, outros mais emancipatórios) ocorrem simultaneamente num mesmo contexto (em virtude de sua própria heterogeneidade), e que as formas de apropriação das TIC por uma comunidade em situação de desvantagem social não coincidem, necessária e/ou exatamente, com o que os idealizadores de projetos daquele tipo interpretam como inclusão digital
BCCL (1)
IEL (1)
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Scheifer, Camila Lawson, 1983-
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP Sch25e
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2014.
Assunto: Espaço e tempo em linguagem
Resumo: Esta tese representa uma tentativa de estabelecer teórica e empiricamente possíveis pressupostos para uma pedagogia de letramentos que assuma...
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Resumo
Resumo: Esta tese representa uma tentativa de estabelecer teórica e empiricamente possíveis pressupostos para uma pedagogia de letramentos que assuma o espaço como uma prática social ¿ um terceiro espaço - que abarca dimensões tanto materiais quanto simbólicas. Com base em um projeto pedagógico interdisciplinar desenvolvido em uma classe de alunos de quinto ano, o estudo se propõe a gerar uma racionalidade espacial e um conjunto de ferramentas conceituais e analíticas alternativas que nos permitam pensar letramentos e aprendizagem como produtos e produtores de espaço-temporalidades. Estou particularmente interessada em entender como os alunos produzem significação enquanto cruzam espaços diversos através do engajamento com múltiplos letramentos, textos, discursos, atores, objetos, mídias e modalidades, e como esses processos de significação (re)constrõem conhecimentos, subjetividade e relações de poder em sala de aula. Tendo como referência teóricos que afirmam que o espaço não é meramente o pano de fundo estático onde a ação sócio-histórica se desenrola, mas um construto social que resulta de uma série de colonizações temporárias problemáticas que dividem e conectam as coisas em diferentes tipos de coletivos, estou também interessada no papel material, simbólico e corpóreo dos processos de significação na criação das colonizações temporárias das quais o espaço resulta. Inicialmente, faço uma crítica em relação à noção sociocultural de espaço subjacente aos Novos Estudos de Letramentos. Aponto a necessidade premente que as novas tecnologias nos impõem de abrirmos o contêiner no qual temos depositado nossas compreensões acerca das práticas escolares. Influenciada pela Virada Espacial de Lefebvre e Soja, tomo a relação espaço e tempo, sob óticas distintas e em face de diferentes problemáticas, como base de minhas reflexões teóricas. Proponho a Teoria-Ator-Rede como uma abordagem metodológica para o estudo do espaço e tempo (espaço-temporalidade) e da significação, uma vez que não toma suas dimensões materiais e simbólicas, humanas e não humanas, como descontínuas. Portanto, condizente como a interpretação espacial que estou a propor. No estudo empírico etnográfico, busco rastrear os movimentos de ressemiotização engendrados ao longo do projeto pedagógico, e as espacializações neles implicadas, no intuito de compreender como o espaço vai sendo articulado, negociado e resistido. A análise espacial dos eventos de letramento que compõem o projeto tornou possível a identificação de loci de aprendizagem, poder, criatividade e subjetividade, os quais possivelmente não teriam emergido sob outra perspectiva
BCCL (1)
IEL (1)
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Oliveira, Wagner Silva de, 1990-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP OL4e
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2025.
Assunto: Programa de Formação Interdisciplinar Superior
Resumo: A pesquisa tema desta dissertação de mestrado, situada no campo da Linguística Aplicada, tem como objetivo investigar as estratégias de...
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Resumo
Resumo: A pesquisa tema desta dissertação de mestrado, situada no campo da Linguística Aplicada, tem como objetivo investigar as estratégias de elaboração textual utilizadas por alunos do curso ProFIS (Programa de Formação Interdisciplinar Superior), da Unicamp, em textos produzidos para responder a um exercício de leitura/escrita de função diagnóstica aplicado no período de 2012 a 2022. O ProFIS é um curso interdisciplinar de nível superior oferecido aos estudantes que cursaram o ensino médio em escolas públicas da cidade de Campinas – SP, cuja seleção é realizada por meio da nota do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Após o seu término, os estudantes podem pleitear vagas destinadas aos alunos do ProFIS em cursos de graduação da Unicamp, sem precisar passar pelo exame vestibular. O corpus da pesquisa é formado por textos produzidos em um exercício de leitura/escrita de função diagnóstica no contexto da disciplina "LA 083 - Leitura e Produção de Textos Acadêmicos I", a partir do segundo ano de funcionamento do ProFIS, em anos alternados: 2012, 2014, 2016, 2018, 2020 e 2022; totalizando 701 produções, que integram o banco de textos e excertos digitalizados e anonimizados ProCorp (ProFIS Corpus de aprendiz). O método foi construído a partir da análise linguística proposta por Bezerra e Reinaldo (2020), em quatro níveis: sequencial-composicional, enunciativo, semântico e argumentativo. Sob essa perspectiva, os aspectos mais frequentes e relevantes identificados nas produções dos escreventes formaram 23 categorias de análise divididas dentre os quatro níveis citados. Por meio de análises qualitativas e quantitativas (Mcenery; Wilson, 1996), as 701 produções tiveram seus aspectos classificados nessas categorias, o que nos permitiu identificar padrões de elaboração adotados pelos estudantes em suas produções. A variação do emprego desses padrões de elaboração ao longo dos anos focalizados pela pesquisa foi observada por meio de uma análise transversal, o que nos permitiu chegar a quatro principais estratégias utilizadas pelos estudantes: limitar-se ao enunciado da questão; expandir o enunciado da questão; relacionar-se com a notícia lida; e apoiar-se em uma formalidade pressuposta. Espera-se que a identificação dessas estratégias contribua para dar suporte às práticas de letramento acadêmico-científico de professores e pesquisadores em formação na universidade, particularmente os ingressantes provenientes da escola pública, como no caso dos alunos do curso ProFIS
Andrade, Izabel Rego de, 1982-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP An24i
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2010.
Assunto: Letramento digital
Resumo: A presente pesquisa busca refletir sobre o descompasso que existe entre as metodologias de ensino de língua estrangeira e as necessidades...
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Resumo
Resumo: A presente pesquisa busca refletir sobre o descompasso que existe entre as metodologias de ensino de língua estrangeira e as necessidades comunicativas da atualidade. Preocupado com essa questão, o estudo discute a inserção das novas tecnologias na aula de espanhol como língua estrangeira. A pesquisa parte do pressuposto de que o uso das novas tecnologias nas tarefas pedagógicas é um caminho necessário para atualizar o ensino de língua estrangeira adaptando-o às demandas do contexto atual no qual se inserem os estudantes universitários. Entende-se que tal contexto exige a familiaridade com as novas tecnologias e com a leitura crítica das informações veiculadas na mídia e isso pressupõe a interação com textos multimodais na língua alvo. O estudo empírico realizado foi centrado em atividades pedagógicas que tinham como objetivo a produção de um texto publicitário. A finalidade central desse estudo foi investigar se a produção de textos publicitários favorece a aquisição de itens de língua, contribui para o desenvolvimento do letramento digital e da leitura crítica dos estudantes envolvidos. Na realização da tarefa pedagógica proposta - produção de uma publicidade contra o consumismo - constatou-se que os estudantes superaram as expectativas iniciais no que se refere ao domínio das ferramentas técnicas, necessárias para produção de textos multimodais na Internet. A análise dos dados indicou que a tarefa proposta favoreceu a aprendizagem da língua espanhola, o desenvolvimento da reflexão social crítica e permitiu levantar questões sobre a competência dos alunos testados em relação à leitura e produção de textos multimodais. Os resultados também apontaram para a necessidade de se trabalhar a reflexão social crítica e a leitura e produção de textos multimodais
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IEL (2)
Siqueira, Débora Camacho Araújo, 1961-
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP Si75i
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2013.
Assunto: Comunicação intercultural
Resumo: A presente tese buscou contribuir para as reflexões sobre o uso do fórum digital para interações interculturais no ensino de línguas. A...
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Resumo
Resumo: A presente tese buscou contribuir para as reflexões sobre o uso do fórum digital para interações interculturais no ensino de línguas. A dimensão cultural no ensino de LE tem sido foco de debate teórico nos últimos anos. Influentes publicações têm enfatizado a importância de aprofundar a compreensão dos aspectos culturais da língua-alvo. Nesse sentido, as tecnologias digitais favorecem e potencialmente ampliam as trocas interculturais. Considerando esse contexto, o presente estudo, sob uma perspectiva comunicativa de ensino, objetivou analisar a experiência intercultural entre alunos universitários brasileiros, aprendizes da língua espanhola, e falantes nativos da Argentina através do fórum digital, buscando compreender seus impactos, assim como a dinâmica e a natureza das interações on-line. As perguntas que nortearam esta investigação estão organizadas em dois eixos teóricos: as três primeiras priorizam as questões culturais na prática do ensino de LE e as duas últimas enfocam a dinâmica das interações em fóruns digitais. Embora vários autores sustentem que as interações on-line com falantes nativos provêem um contexto rico para a compreensão da cultura-alvo, a análise dos dados revelou que essa compreensão não foi um produto obtido automaticamente na interação com os interlocutores argentinos. De fato, a superficialidade dos aspectos culturais observados neste estudo mostrou que colocar interlocutores em contato nos canais digitais não é uma condição suficiente para atingir esse objetivo. Primeiramente, deve haver uma necessidade comunicativa comum entre os participantes que os motive e os envolva no diálogo. Existe, ainda, a dificuldade de alcançar os aspectos culturais que envolvam valores e crenças, que estão incorporados no comportamento dos membros da cultura-alvo. Nesse aspecto, observou-se, também, a necessidade de um professor-mediador e sua importância para conduzir ou, mesmo, direcionar as discussões
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IEL (1)
IEL (1)
Branquinho, Lisa Paula Reis, 1981-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP B735m
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2019.
Assunto: Mediação
Resumo: O objetivo desta dissertação em Linguística Aplicada, pertencente à linha de pesquisa "linguagens e tecnologias" foi saber como praticantes de...
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Resumo
Resumo: O objetivo desta dissertação em Linguística Aplicada, pertencente à linha de pesquisa "linguagens e tecnologias" foi saber como praticantes de uma proposta de adaptação dos Exercícios Espirituais de Santo Inácio de Loyola para a modalidade on-line, com o uso de um ambiente virtual de aprendizagem, Moodle, representaram sua relação com as mídias utilizadas e a relação com o sagrado estabelecidas por meio da proposta vivenciada. Partiu-se do princípio de que essas representações fornecem uma aproximação para as experiências de fato vivenciadas do processo, não havendo, contudo, a pretensão de que tais representações funcionem como uma descrição objetiva e generalizada. De fato, os Exercícios Espirituais tem por finalidade exatamente o trabalho subjetivo do participante em exercitar-se na busca de conexão com Deus, por autoconhecimento e por uma melhor vivência de sua fé. Com vistas a organizar e sistematizar essas representações, utilizou-se a Linguística Sistêmico Funcional, mais especificamente, uma fração dessa teoria que focaliza as experiências dos sujeitos no mundo tal qual representadas no discurso verbal. O processo dos EE foi conceituado, a partir do trabalho de Roland Barthes como a busca pelo praticante de uma língua pessoal para a interlocução com Deus. A teoria da remidiação de Jay David Bolter embasa esta pesquisa, como também os modos de interação previstos na teoria de John B. Thompson. A mediação tecnológica em si foi concebida como uma forma de remidiação e referida nas falas dos participantes pela menção às tecnologias utilizadas na proposta. Foi analisado um corpus de 380.000 palavras constituído de mensagens trocadas no fórum virtual. Os achados principais podem ser resumidos da seguinte maneira: A mediação tecnológica digital na maior parte dos aspectos analisados, não chega a influenciar a proposta de maneira importante, deixando a mediação quase transparente. No entanto, em outros aspectos, interfere na experiência dos EE causando hipermidiação, isto é, torna as próprias mídias mais salientes na experiência do que o processo subjetivo de diálogo com Deus, descaracterizando a experiência da proposta. Por isso, é possível afirmar que tal mediação não é neutra, trazendo perdas e ganhos semióticos e práticos nas diferentes etapas do processo. Espera-se que estes resultados forneçam subsídios para futuras propostas de adaptação de práticas de espiritualidade para a modalidade on-line
Modelo conceitual para leitura crítica de visualizações de informação jornalísticas
Leite, Ana Luisa Marrocos, 1984-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP L536m
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2025.
Assunto: Visualização da informação
Resumo: Esta dissertação tem como objetivo produzir subsídios teóricos e práticos para um trabalho de leitura crítica de visualizações de informação...
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Resumo
Resumo: Esta dissertação tem como objetivo produzir subsídios teóricos e práticos para um trabalho de leitura crítica de visualizações de informação jornalísticas nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Médio. Visualizações de informação (também conhecidas por outras extensões terminológicas como "visualização de dados" e "narrativas de dados") são formas semióticas que convertem dados quantitativos em representações gráfico-visuais convencionadas para expor, narrar, explorar ou argumentar sobre certo fenômeno social. Trata-se de gêneros que têm origem em bancos de dados e que são crescentemente inseridos em diversas esferas sociodiscursivas no Brasil e no mundo. Sua produção está ligada às influentes práticas do Big Data, ciência de dados que vem penetrando rapidamente inúmeras esferas sociodiscursivas, como, por exemplo, a do Jornalismo, sem que se tenha suficientes subsídios teóricos e práticos a seu respeito, até mesmo na Linguística Aplicada brasileira. Visando a contribuir para a eliminação dessa lacuna, foi realizada uma ampla revisão teórica sobre esses gêneros em diferentes disciplinas e campos de prática profissional e uma discussão sobre como podem ser inseridos numa visão de texto e leitura compatíveis com a epistemologia da linguagem vigente na Linguística Aplicada. Desenvolveu-se, a partir dessa discussão, um modelo conceitual específico de leitura crítica de visualizações de informação, assim como uma taxonomia básica dos tipos de gráficos empregados nas visualizações jornalísticas e uma descrição detalhada da sua "gramática" fundamental. Com base nesses achados, desenvolveu-se um protocolo de suporte à condução da atividade de leitura crítica, cuja operacionalização foi aplicada a dois exemplos específicos de infovis, visando a ilustrar sua utilidade. Concluiu-se que é possível tratar visualizações de informação jornalísticas como textos e/ou discursos em sala de aula, a despeito de suas especificidades e complexidade semiótica, integrando atividades de leitura crítica de visualizações que circulam em contexto jornalístico à formação dos estudantes do Ensino Médio, de modo a compatibilizar essa prática de letramento com as competências de leitura esperadas entre estudantes dessa faixa etária (e previstas, inclusive, pela BNCC). A pesquisa, tipificada como um estudo exploratório, está situada no paradigma qualitativo, tendo-se realizado etapa de pesquisa bibliográfica e, ainda, documental. A seleção do corpus empírico se deu em função da busca por visualizações de informação jornalísticas que empregassem exemplos de gráficos elencados como parte da taxonomia-síntese e sobre os quais se pudesse ilustrar o trabalho subjetivo e retórico realizado pelo designer. A escolha por visualizações do Nexo Jornal se justifica pelo fato de este veículo realizar um trabalho importante e pioneiro no Brasil com visualizações de informação
Castello Branco, Luciene Maria Garbuio, 1964-
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP C277m
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2022.
Assunto: Letramento informacional
Resumo: O objetivo desta tese de doutorado foi desenvolver um modelo de busca de informação na Internet - o modelo de Letramentos Informacionais...
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Resumo
Resumo: O objetivo desta tese de doutorado foi desenvolver um modelo de busca de informação na Internet - o modelo de Letramentos Informacionais Digitais em Rede (LIDR) - a partir da ampliação do modelo de busca de informação proposto por Shankar et al. (2005) que contemplasse os elementos constitutivos de letramentos em rede disponíveis na Internet no acesso a informações vinculadas em língua inglesa, cuja motivação foi a investigação dos letramentos informacionais digitais na perspectiva da Linguística Aplicada. Esses letramentos, em si, são constituídos em redes de informações advindas de uma rede de textos, materiais, máquinas, mídias, habilidades, atitudes e disposições, diferentes agentes humanos que permitem a circulação, a busca, a distribuição e o uso da informação (BUZATO, 2009; 2012). Trata-se de um estudo experimental exploratório que versa sobre uma atividade de busca de informação sobre sustentabilidade, com vistas à construção de um infográfico. A atividade foi realizada por dois grupos de estudantes do 6º semestre dos cursos de Tecnologia da Informação, em uma faculdade do interior do estado de São Paulo. Os registros foram gerados a partir de gravação em vídeo e áudio por meio do aplicativo oCam, que permite capturar a tela do computador e a imagem dos participantes. Ao final da atividade uma entrevista semiestruturada foi aplicada, a fim de recuperar o processo de busca da informação durante a atividade. Os estudos sobre busca de informação desenvolvidos por pesquisadores nas áreas de Ciência da Informação (DUDZIAK, 2003; GASQUE, 2010; 2013; AZEVEDO, GASQUE, 2017) e Biblioteconomia (CAMPELLO, 2003; 2009; SILVA et al., 2005) foram o ponto de partida para o estudo, haja vista que há poucos estudos nesse campo de estudo, na perspectiva da Linguística Aplicada. Os pressupostos teóricos que orientaram a pesquisa foram os estudos realizados sobre os elementos constitutivos de letramentos em rede (BUZATO, 2009; LEMKE, 2010, PEGRUM, 2010 e DUDENEY et al., 2016) e por Shankar et al. (2005) sobre letramento informacional digital, compreendido como a habilidade de acessar, avaliar e aplicar informações advindas de diferentes fontes para a construção do conhecimento, o que requer dos participantes o manejo de conteúdo multimídia como imagens, sons e textos. Os dados foram analisados à luz do modelo do processo de busca da informação empreendido por Ellis (1989) e desenvolvido por Shankar et al. (2005), o qual permite a organização dos dados em etapas individuais de busca: início, encadeamento, navegação, diferenciação, monitoramento e extração. Os resultados do estudo demonstraram práticas letradas grafocêntricas associadas a diferentes ações tecnológicas no contexto digital como o uso de estratégias de filtragem de informação, utilização de aplicativos e ferramentas, acesso a material específico da área técnica como tutoriais, manuais e fóruns de discussão. As lacunas identificadas no modelo de busca de Shankar et al. (2005) e abarcadas no LIDR podem subsidiar novas atitudes pedagógicas a serem somadas às práticas tradicionais de ensino com base no que os estudantes fazem no contexto digital e, portanto, contribuir para a promoção da aprendizagem
Valentini, Vanessa Bottasso, 1990-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP V235m
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2023.
Assunto: Multiletramentos
Resumo: Partindo da perspectiva da análise crítica do discurso, este trabalho se propõe à discussão sobre os sentidos estabelecidos para mídias e...
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Resumo: Partindo da perspectiva da análise crítica do discurso, este trabalho se propõe à discussão sobre os sentidos estabelecidos para mídias e tecnologias nos documentos oficiais normativos das políticas curriculares para o ensino de língua portuguesa: os Parâmetros Nacionais Curriculares para o Ensino Médio (PCNEM, 2000) e a Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio (BNCCEM, 2018). Para tanto, assumindo-se a metodologia indiciária (GUINZBURG, 1989), a pesquisa apresenta o levantamento de documentos oficiais e não oficiais que asseguram a contextualização do debate público acerca das políticas curriculares dos últimos 30 anos no Brasil, bem como identifica os agentes do discurso (FAIRCLOUGH, 2013, 2016; FAIRCLOUGH e FAIRCLOUGH, 2012) e as relações subjacentes às práticas dos formuladores de políticas públicas no contexto de importação de políticas viajantes e neoliberalização do setor educacional no país (BALL, 1994; DARDOT e LAVAL, 2016; FREITAS, 2014; GOODSON, 2019; LAVAL, 2019; SAVIANI, 2020). Por meio do escrutínio do corpus empregado para a contextualização dos documentos curriculares oficiais, apresenta-se uma discussão cronologicamente organizada, na qual são explicitadas as menções a mídias e tecnologias dos PCNEM à BNCCEM, avaliando-se criticamente os sentidos atribuídos a tais referentes a partir da literatura especializada no debate sobre multiletramentos (KALANTZIS, COPE e PINHEIRO, 2020; NLG, 1996; PINHEIRO, 2016; ROJO, 2017, 2020) e educação para os meios (BUCKINGHAM, 2003, 2009, 2012, 2019). Este trabalho pretende servir aos educadores e especialistas em educação em geral para a fundamentação do olhar crítico sobre escolhas de práticas pedagógicas as quais visem à superação de abordagens reduzidas, por um lado, pelo determinismo tecnológico e, por outro, pela mistificação dos efeitos do uso de recursos tecnológicos no contexto educacional (BUCKINGHAM 2009, 2019). Desse modo, objetiva-se abordar as direções para práticas significativas de letramento, contribuindo para a discussão sobre objetivos de ensino-aprendizagem consistentes e adequados ao compromisso com a formação para a autonomia de jovens estudantes no contexto digital (LIMA-LOPES, 2018; RIBEIRO, 2019, 2020)
O acesso às práticas de letramento digital na educação de jovens e adultos
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP C948a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2011.
Assunto: Letramento digital
Resumo: Esta pesquisa busca investigar como o letramento digital é abordado na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Nos últimos anos, os documentos...
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Resumo
Resumo: Esta pesquisa busca investigar como o letramento digital é abordado na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Nos últimos anos, os documentos oficiais e os estudos teóricos do campo pedagógico têm proposto para essa modalidade de ensino uma nova configuração, que confere à EJA a responsabilidade de garantir aos seus alunos não só os conteúdos escolares formais como também o acesso aos bens materiais e sociais que lhes foram negados até então. Compreende-se que o computador e seus recursos constituem um desses bens aos quais os jovens e adultos de grupos periféricos podem ter acesso por intermédio da EJA. Nesta pesquisa, são analisadas as práticas de leitura e escrita realizadas no computador durante algumas aulas de informática ministradas a uma turma da modalidade de ensino em questão. Essas análises baseiam-se na discussão teórica feita na pesquisa que inicialmente apresenta uma contextualização sobre a EJA e sua nova configuração pedagógica. Em seguida, discutem-se os estudos referentes aos multiletramentos e aos letramentos digitais, buscando relacioná-los entre si e com o conceito de inclusão digital. Em um terceiro momento, apresentam-se uma revisão e uma reflexão sobre as pesquisas que tratam da utilização das novas tecnologias da informação e da comunicação (TICs) na educação, de um modo geral, e na EJA. Os resultados da pesquisa mostram que a escola parece ser o local onde o público dessa modalidade de ensino tem acesso ao computador e seus recursos. Além disso, percebe-se que em contexto de EJA a prática situada no computador pode se constituir como um instrumento eficaz para o aprendizado sobre o uso dessa tecnologia. Os resultados revelam ainda que os jovens e adultos apresentam especificidades de interação com o computador que precisam ser consideradas durante a abordagem dessa tecnologia com tal público
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O uso de blogs como estrategia motivadora para o ensino de escrita na escola
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP R618u
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2008.
Assunto: Blogs
Resumo: A presente pesquisa se insere na área de Linguagem e Tecnologia e, tendo como foco central a produção de blogs, busca investigar as...
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Resumo
Resumo: A presente pesquisa se insere na área de Linguagem e Tecnologia e, tendo como foco central a produção de blogs, busca investigar as possibilidades que os novos gêneros digitais oferecem para o ensino de produção de texto na escola. O estudo parte do pressuposto que é desejável trazer para sala de aula as experiências de linguagem que os alunos já vivenciam em seu cotidiano. A dissertação relata os resultados de dois estudos realizados a partir de atividades propostas para alunos do ensino médio em uma escola particular, cujas salas de aula são todas equipadas para uso de tecnologia. A pesquisa foi motivada pela constatação de que esses recursos não estavam sendo adequadamente explorados nas práticas pedagógicas. O componente teórico da pesquisa discute inicialmente a importância da tecnologia no contexto educacional e a pertinência em rever a natureza da linguagem, considerando as transformações que a tecnologia promove. Em seguida, apresenta-se uma discussão geral sobre o blog, ambiente explorado na tarefa proposta nos dois estudos empíricos. O componente empírico relata inicialmente uma experiência que não foi bem sucedida, tentando entender os fatores que explicam o seu fracasso. O segundo estudo empírico buscou contornar as falhas do primeiro, modificando a natureza da tarefa proposta e oferecendo mais liberdade de ação para os alunos. Os resultados apontam que é pertinente utilizar o blog como uma ferramenta pedagógica, e que o uso desse recurso é motivador para os alunos e pode gerar produções complexas e criativas
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Práticas de letramento digital : aprendendo a usar o computador em um telecentro de Campinas
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP C157p
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2018.
Assunto: Letramento
Resumo: Partindo de uma perspectiva que se recusa a ver no letramento algo de natureza meramente cognitiva e de um estudo de campo centrado em pessoas...
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Resumo
Resumo: Partindo de uma perspectiva que se recusa a ver no letramento algo de natureza meramente cognitiva e de um estudo de campo centrado em pessoas que tinham pouco ou nenhum conhecimento de informática, muitos dos quais nunca haviam sequer visto um computador, o objetivo desta pesquisa estabeleceu-se, após suas fases preliminares, em estudar as práticas de letramento digital dessas pessoas. Para tanto atuei por 12 meses (de 02/2010 a 06/2010, de 08/2010 a 11/2010 e de 03/2011 a 05/2011) como monitor de um curso de informática básica ministrado pela Prefeitura Municipal de Campinas no telecentro da CEASA (Centrais Estaduais de Abastecimento S/A, centrais de abastecimento de hortifrutigranjeiros) da cidade, o que me deu a oportunidade de observar os alunos de perto. A partir dos registros gravados e videografados em campo e das notas de campo, foram selecionadas duas turmas (uma de 27/10/2010 a 19/11/2010 e a outra de 27/04/2011 a 27/05/2011) para comporem o corpus para análise. Esta foi realizada tomando-se por base a noção de práticas de letramento digital inspirada nos Novos Estudos do Letramento que norteou toda a tese, as categorias interacionais de Erving Goffman e o conceito de domínio semiótico de Paul Gee. Como resultado, esta tese apresenta uma amostra bem clara de quem são os excluídos digitais do Brasil, das dificuldades que enfrentam quando vêm a interagir com computadores e sugere uma forma de como abordar o problema de iniciar alguém que nunca sequer viu um computador nas práticas mediadas pelas tecnologias interativas digitais
Práticas de letramentos em jogo de construção colaborativa : MUD Valinor
Silva, Dáfnie Paulino da, 1984-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP Si38p
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2012.
Assunto: Tolkien, J. R. R. (John Ronald Reuel), 1892-1973
Resumo: A dissertação examina práticas de letramento no jogo de construção colaborativa MUD Valinor, um projeto de fãs da obra de J. R. R. Tolkien. O...
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Resumo: A dissertação examina práticas de letramento no jogo de construção colaborativa MUD Valinor, um projeto de fãs da obra de J. R. R. Tolkien. O presente trabalho aplica a metodologia do estudo de caso e utiliza como fonte de dados um corpus coletado no servidor do jogo, além de textos e depoimentos acumulados na comunidade. O objetivo foi desmembrado em três perguntas de pesquisa que se completam: (1) Como funciona a dinâmica social no espaço de afinidade que se apóia no MUD Valinor? (2) Quais as principais características de letramentos de fãs em tal espaço? E (3) Quais são os gêneros discursivos mais centrais para a prática desses letramentos e quais suas características específicas? Na primeira questão, verifica-se que o percurso dos sujeitos para integrar a comunidade passa por dois planos articulados, evoluir na narrativa e como jogador, e depois em paralelo como produsuário. O sujeito transita socialmente e entre funções conforme transita entre letramentos, portanto, há ocorrência de papéis fluídos em decorrência do domínio de letramento. Na segunda questão, estudam-se os letramentos de fãs; temos a perspectiva de letramentos como maneiras socialmente reconhecidas de gerar, comunicar e negociar conteúdo significativo por meio de textos codificados em contextos de participação no discurso; e que os objetos (como o MUD) são parte constitutiva dos letramentos, assim como os sujeitos, estratégias e práticas envolvidas. A partir desse aporte teórico, foram estabelecidas categorias descritivas para as atividades típicas de usuários; nota-se que letramentos de fãs e jogo agregam letramentos externos a pratica do produsuário mudiano. Na terceira questão de pesquisa, identificam-se quais os gêneros discursivos / textuais centrais às práticas já mencionadas. A partir da teoria bakhtiniana, são estabelecidos gêneros de MUD, é avaliado como esses gêneros se constituem e processam suas funções vinculadas às práticas do jogo. Utiliza-se a teoria para examinar a situação de produção dos enunciados, e compreender como este fator é intrínseco ao seu conteúdo, construção composicional e estilo. Busca-se análise dos gêneros textuais centrais a pratica dos letramentos de MUD, examinando-os para, ao final refletir, acerca das subversões e renovações que acontecem quando os sujeitos (jogadores) têm liberdade para se apropriar deles. Por fim, a presente dissertação gostaria de propor uma discussão sobre as implicações dessas práticas letradas para o estudo de novos letramentos, além de possíveis implicações e aplicabilidade de sistemas colaborativos com fins educacionais
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IEL (1)
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Radioblog na escola : uma proposta para os multiletramentos
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP G871r
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2014.
Assunto: Multiletramentos
Resumo: O presente trabalho apresenta um estudo de caso com alunos de Ensino Fundamental e Médio a partir da elaboração de uma proposta de ensino...
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Resumo
Resumo: O presente trabalho apresenta um estudo de caso com alunos de Ensino Fundamental e Médio a partir da elaboração de uma proposta de ensino interdisciplinar destinada à produção de uma Radioblog. Visando o processo de geração de dados, a pesquisa propõe e descreve em detalhes uma atividade pedagógica que foi implementada em dois estudos empíricos consecutivos, envolvendo alunos de escola uma pública e de uma particular. Durante a pesquisa empírica, os participantes da pesquisa foram orientados a refletirem a respeito de seus gostos musicais e das relações existentes entre a influência da mídia e a formação de suas identidades culturais. Além disso, os jovens participantes tiveram a oportunidade de discutir questões relativas à diversidade cultural e a maneira pela qual os jovens se relacionam com diferentes linguagens e tecnologias em suas práticas culturais e durante atividades de leitura, de escuta e de produção escrita e oral. Os resultados empíricos indicam que a produção de podcast é uma alternativa promissora para incorporar um trabalho educativo com música em sala de aula. Os dados obtidos revelam que esse tipo de atividade oferece espaços interessantes para uso de tecnologias digitais em práticas de ensino, oportunidades novas para estímulo de leitura e produção de texto, além de instigar reflexões sobre critérios estéticos de apreciação artística e proporcionar vivências e trocas entre a diversidade cultural que é constitutiva do contexto de sala de aula
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IEL (1)
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Recepção e produção do gênero autobiografia mediadas por tecnologias digitais
Dias, Anair Valenia Martins, 1966-
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP D543r
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2013.
Assunto: Língua materna - Estudo e ensino
Resumo: A presente pesquisa tem por objetivo compreender e refletir sobre o ensino de língua materna mediado pelas tecnologias e, além disso, tentar...
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Resumo
Resumo: A presente pesquisa tem por objetivo compreender e refletir sobre o ensino de língua materna mediado pelas tecnologias e, além disso, tentar apontar caminhos que possam contribuir para a transformação na maneira como esse ensino tem sido efetivado nas escolas públicas. Para isso, optei por ministrar um curso para alunas (os) do 9ª ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, que possuía laboratório de informática funcionando, no município de Uberlândia/MG. O curso foi desenvolvido entre os meses de agosto e dezembro de 2009 e organizado em torno de alguns eixos norteadores: (i) a definição do estudo de um gênero específico, a autobiografia, a partir do qual estudamos uma cadeia de gêneros; (ii) a utilização de uma proposta metodológica com base em uma sequência didática para o estudo do gênero autobiografia; (iii) o estudo de um aspecto linguístico significativo para o gênero abordado; (iv) o desenvolvimento de avatares, pelos alunos participantes do curso, com o objetivo de potencializar a recepção e a produção do gênero autobiografia e (v) a utilização da plataforma de ensino virtual TelEduc na efetivação do curso proposto. Como pressuposto teórico, filiei-me às perspectivas teóricas de Bakhtin (2003[1952-1953]) para discutir sobre os gêneros discursivos; de Swales (2004) para refletir sobre aspectos referentes à cadeia de gêneros; de Dolz e Schneuwly (2004[1996]) para discutir sobre sequência didática; de Lejeune (2008) para abordar questões referentes ao estudo do gênero autobiografia; de Koch (2003), (1996) e Travaglia (2011) para refletir sobre os usos significativos dos elementos coesivos, de Kalantzis; Cope (2006), (2003) e de Rojo (2009) para refletir sobre os multiletramentos. No desenvolvimento desta investigação busquei, portanto, mostrar que a utilização dos laboratórios de informática nas escolas deve partir de um fazer pedagógico significativo para o aluno. Nesse sentido, é possível afirmar que o ensino de língua materna pode ser potencializado pelo estudo dos gêneros discursivos em ambientes virtuais, bem como pelo trabalho pedagógico com avatares. Esse fato ficou evidenciado quando observei que os alunos-adolescentes, ao desenvolverem as atividades propostas durante o curso de produção de autobiografias, não promoveram distinção entre a sua própria história de vida e a história de vida do seu respectivo avatar. Esse aspecto especificamente foi importante porque favoreceu a recepção e a produção do gênero em questão, sendo o envolvimento dos alunosadolescentes com a escrita redimensionada quando passaram a escrever sob a égide de seu avatar
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Representações do Second Life = um [novo] mundo (des)virtualizado
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP L628r
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2010.
Assunto: Simulação
Resumo: O propósito deste estudo é investigar as criações identitárias na virtualidade e os modos de subjetivação que emergem neste contexto, mais...
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Resumo
Resumo: O propósito deste estudo é investigar as criações identitárias na virtualidade e os modos de subjetivação que emergem neste contexto, mais especificamente, no/do jogo de simulação Second Life. Para tanto, foram selecionados textos de divulgação e dizeres de usuários do simulador, extraídos de revistas, jornais, sites de download de programas e blogs que abordam a apresentação, divulgação do programa e as identidades criadas no citado ambiente. A presente investigação partiu do pressuposto que o ambiente virtual transformou o mundo, tornando-o outro; idéia que compõe o imaginário acerca da virtualidade e é defendida por Lévy (1999, p.15 -75), que freqüentemente faz referência a um "novo universo" [supostamente] possibilitado pela virtualidade. Diante afirmações como esta, assumimos a hipótese de que se trata de um mundo "novo", mas que se surge no imbricamento do mesmo e do diferente. Para comprovar [ou não] a hipótese, perscrutamos como objetivos: a problematização da oposição realidade e virtualidade, a análise das representações de si e do outro no ciberespaço e a identificação de regimes de verdade, relações de poder-saber que atravessam o mundo chamado real e o virtual. A partir da análise dos excertos selecionados, a hipótese traçada foi confirmada, uma vez que as identidades criadas no simulador (re)produzem as possibilidades do mundo real e, ao serem enunciadas, tais criações funcionam no espaçamento, através de um movimento de junção e afastamento entre a realidade e a virtualidade. Além disso, nos dizeres analisados, além do sujeito do gozo, emergiu o sujeito do desejo, reforçando o caráter heterogêneo que constitui os subjetividade (pós-) moderna
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