347 registros encontrados - programa Programa de Pós-Graduação em Educação E área de concentração Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte
Carvalho, Ana Carolina Pereira de, 1971-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP C253p
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2015.
Assunto: Adolescentes - Livros e leitura
Resumo: Esta pesquisa procurou investigar o jovem leitor, considerando suas experiências de formação em uma Sala de Leitura de uma escola da rede...
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Resumo
Resumo: Esta pesquisa procurou investigar o jovem leitor, considerando suas experiências de formação em uma Sala de Leitura de uma escola da rede municipal de São Paulo, SP, e do bairro em que vive. Os dados foram gerados a partir de: a) um conjunto de observações de aulas do 6º, 7º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental II na Sala de Leitura; b) entrevistas-conversas com alunos do 7o ano do Ensino Fundamental II, com a professora orientadora da Sala de leitura e com a coordenadora pedagógica da escola. Além disso, visitou-se, também, locais frequentados pelos jovens alunos, tais como um centro de convivência próximo à escola e uma biblioteca do bairro, além de experiências familiares, visando apreender as experiências de leitura constituídas em outros tempos e espaços. As práticas vividas, relatadas e registradas foram discutidas considerando algumas discussões pertencentes a esse campo de reflexões (a formação do leitor na contemporaneidade, o jovem adolescente hoje, a inserção na leitura de literatura na escola ao longo do tempo e os discursos em torno deste tema); as orientações do Programa de Sala de Leitura da Prefeitura Municipal de São Paulo; as formações voltadas para os professores orientadores dessas salas e as representações de leitor literário que circulam nesses lugares. O trabalho apoiou-se em contribuições da História Cultural, especialmente de Roger Chartier, cujas investigações sobre o livro, as práticas de leitura, os leitores e a História da Leitura inspiraram nossas discussões. Assim como ele, também: Britto (2008, 2011, 2013), Petit (2008), Silveira (1991, 2007), Certeau (1994, 2012), Canclini (2008) e Sibilia (2012). Os resultados e principais considerações problematizam o tempo dedicado à leitura na escola e neste importante dispositivo de formação do leitor literário, que é a Sala de Leitura e a sua organização em um formato muito próximo ao da sala de aula. Com apenas 45 minutos semanais, sem tempo suficiente dedicado à livre escolha e ao empréstimo de livros, bem como à leitura individual do aluno, aspectos essenciais relacionados à formação de leitores literários, o trabalho em Sala de Leitura acaba por ficar prejudicado. Para além da escola, há também poucos espaços dedicados às trocas entre leitores, embora exista um acervo razoável de livros na região, a contar os livros existentes em todas as unidades educacionais do bairro. Os livros, confinados às salas de leitura em seu modelo escolar acabam por circular muito pouco na comunidade. A despeito disso tudo, o jovem leitor parece desejar a leitura, que também não acontece apenas por meio do livro, mas sobretudo nas revistas e gibis. O que a escola pode fazer para tornar-se, de fato, um espaço de formação de leitores? A partir das questões levantadas neste trabalho, abre-se um campo para novas reflexões e investigações
(Des)encontros em um lugar qualquer
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP Z118d
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2017.
Assunto: Deleuze, Gilles, 1925-1995
Resumo: A presente tese tem como objetivo pensar a obra da cineasta Sofia Coppola a partir dos conceitos sobre cinema desenvolvidos pelo filósofo...
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Resumo
Resumo: A presente tese tem como objetivo pensar a obra da cineasta Sofia Coppola a partir dos conceitos sobre cinema desenvolvidos pelo filósofo Gilles Deleuze. As personagens do cinema de Sofia Coppola, em especial as de Encontros e desencontros, Maria Antonieta, e Um lugar qualquer, três filmes analisados nessa tese, possuem similaridades com a personagem-vidente, da qual Deleuze trata ao falar da imagem-tempo, à medida em que rompem com o encadeamento sensório-motor. As personagens desses três longas representam um modelo de sucesso, beleza e consumo na sociedade na qual estão inseridas. No entanto, elas não parecem estar satisfeitas com sua posição, pelo contrário, vivem melancólicas e deslocadas em suas vidas, como se não quisessem preencher o papel ao qual foram designadas. Dessa maneira, o cinema de Sofia Coppola apresenta um questionamento dos modelos propagados por um cinema que reproduz padrões e clichês, corroborando para manutenção de círculos fechados que aprisionam. Suas personagens, ao não se adequarem a esses círculos nem aos esquemas sensório-motores que os mantêm, são atravessadas por encontros intensivos que dão a ver virtualidades, fazendo emergir uma nova imagem que cristaliza sensações. Percorre-se essas sensações no cinema de Sofia Coppola, buscando-se destacar os perceptos e afectos que se cristalizam no intervalo, na quebra do sensório-motor. Quebra promovida por suas personagens, tanto desconectando-se da narrativa orgânica, por meio da perambulação e falta de reação, quanto conectando-se ao todo vital através dos encontros intensivos que vivenciam. Para isso, faz-se uma retomada de alguns pensamentos de Gilles Deleuze sobre cinema e de Henri Bergson, que demonstram como a humanidade cria sociedades fechadas, presas em círculos representacionais, obrigações e hierarquias e como esses círculos mantêm-se através de esquemas sensório-motores. São esses mesmos esquemas que se materializam nas fórmulas do cinema hollywoodiano e funcionam como grandes produtores de clichês. A partir da fabulação de suas personagens é que o cinema, como identifica-se na obra de Sofia Coppola, pode levar à criação e desempenhar um papel político, conforme afirmava Gilles Deleuze, que ajuda a romper com os padrões opressores e dá a ver um povo-por-vir
Sgobin, Alexsandro Aparecido, 1975-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP Sg51d
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2013.
Assunto: Educação
Resumo: Esta dissertação trata de uma experiência realizada em escolas da periferia de Campinas durante os anos de 2009 a 2012, utilizando fotografias...
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Resumo
Resumo: Esta dissertação trata de uma experiência realizada em escolas da periferia de Campinas durante os anos de 2009 a 2012, utilizando fotografias de pichações manipuladas digitalmente, com o intuito de criar caminhos que permitissem novos olhares e miradas para estas fotografias, bem como quaisquer outras fotografias do espaço geográfico, movimentando o pensamento, convidando à criatividade... e ao rizoma. Estas experiências foram gestadas junto a práticas de aula inspiradas na pedagogia anarquista e no próprio anarquismo, podendo-se dizer, assim, que as fotografias utilizadas foram máquinas que se conectaram à máquinas, que se conectaram à máquinas , que se conectaram...
BCCL (1)
FE (1)
FE (1)
Santos, Oton Magno Santana dos, 1974-
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP Sa59L
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2017.
Assunto: Ensino médio
Resumo: O presente trabalho apresenta os resultados da investigação sobre modelos de educação literária praticados em escolas públicas estaduais de...
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Resumo
Resumo: O presente trabalho apresenta os resultados da investigação sobre modelos de educação literária praticados em escolas públicas estaduais de Salvador (BA). Como referencial teórico, a pesquisa utilizou a História Cultural, a partir dos conceitos de representação e apropriação propostos por Roger Chartier, tendo como suporte estudos relacionados à literatura, ao livro didático e à educação literária, especialmente através das pesquisas de autores como Marisa Lajolo, Regina Zilberman, Bárbara Freitag, Márcia Abreu, Antônio Gomes Batista, Ezequiel Theodoro da Silva, Roxane Rojo, Maria José Coracini, Rildo Cosson, Célia Cassiano e Cyana Lahy-Dios, entre outros. A questão que norteia esta tese rege a proposta de investigação sobre: Como os conteúdos das representações presentes no contexto de escolas públicas de Salvador (BA) sugerem formas de apropriação do texto literário a partir de um modelo de educação literária junto a professores e estudantes do ensino médio? Para chegar às possíveis soluções, o suporte metodológico aplicado foi a pesquisa etnográfica realizada em duas escolas públicas estaduais da capital baiana. O corpus do trabalho compreendeu, além de três capítulos teóricos que tratam das temáticas acima mencionadas, a realização de uma coleta de dados através da análise e interpretação do Projeto político pedagógico de cada instituição, dos planos curriculares da disciplina Língua Portuguesa, da observação de aulas e das entrevistas com quinze estudantes e quatro professoras do ensino médio das duas escolas inseridas no processo investigativo. Como resultado, a pesquisa apurou a existência de três modelos de educação literária coexistentes nas duas escolas investigadas. Dentre os modelos, o que mais se destacou foi o historiográfico-literário, calcado na periodização da literatura, através da identificação com a Historiografia literária brasileira e com as propostas apresentadas no livro didático de literatura e nos documentos escolares, cuja finalidade visava a aprovação dos estudantes nos exames, a partir da memorização dos conteúdos. Por outro lado, também foram registrados o modelo de concepção pedagógico-literário verificado a partir das práticas docentes e o modelo concebido de educação literária resultante das escolhas e dos gostos dos estudantes em relação à leitura literária. Com base nos resultados apresentados, procedeu-se às considerações do pesquisador sobre o trabalho realizado
Lavandeira, Daniela Cristina Lot
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP L382a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2008.
Assunto: Cientistas - Atividades políticas
Resumo: A instalação, desde os anos 60, de Instituições de Pesquisa, de Empresas de Base Tecnológica e da Universidade Estadual de Campinas nas...
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Resumo
Resumo: A instalação, desde os anos 60, de Instituições de Pesquisa, de Empresas de Base Tecnológica e da Universidade Estadual de Campinas nas proximidades umas das outras no distrito de Barão Geraldo, constituiu as bases para a consolidação do que é hoje chamado ¿Parque Tecnológico de Campinas¿. Tal aproximação não ocorreu fortuitamente; foi resultado das escolhas de determinados cientistas que, agindo em grupo, tinham poder de decisão sobre a localização de tais instituições e empresas, e sobre o direcionamento dos tipos de pesquisa que iriam ser ali desenvolvidas. Um importante vetor dessa articulação foi a percepção compartilhada de que o investimento em Ciência & Tecnologia era fundamental para estimular o desenvolvimento econômico e social de um país considerado ¿em desenvolvimento¿, como é o caso do Brasil. A pesquisa procura mostrar como essa percepção compartilhada pôde ser estabelecida, reconstruindo os percursos de formação dos cientistas e mostrando a forma particular de circulação pelo estrangeiro que eles vivenciaram
BCCL (1)
FE (1)
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A adolescencia inventada e os sujeitos que se inventam na participação social : capturas e rupturas
Campos, Maria Teresa de Arruda
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP C157a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2008.
Assunto: Adolescência
Resumo: Esse trabalho foi organizado em três pilares. Num primeiro momento apresento a discussão da emergência da adolescência e a possibilidade de...
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Resumo
Resumo: Esse trabalho foi organizado em três pilares. Num primeiro momento apresento a discussão da emergência da adolescência e a possibilidade de ela ser entendida enquanto dispositivo. Num segundo momento apresento questões que envolvem as relações de saberpoder na produção de verdades e o racismo de estado com relação à adolescência e, por fim, a discussão do modo como adolescentes, ao viverem o mal-estar da contemporaneidade, encontram novas formas de se relacionar, por meio de ações organizadas em suas comunidades: a partir de seus fazeres, elaboram saberes que provocam o cuidado de si e do outro, de forma ética. A escrita de três adolescentes aparece entremeada aos autores que fornecem a base teórica apresentando as capturas e as possibilidades de ruptura que permeiam essa tão difícil tarefa de fazer da vida uma obra de arte. A cultura na contemporaneidade, o dito e o não dito, as relações de saber-poder e as muitas possibilidades de resistência presentes nas intervenções sociais ofereceram os elementos para que outros saberes pudessem encontrar eco
BCCL (1)
FE (1)
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A afetividade na sala de aula : as atividades de ensino e suas implicações na relação sujeito-objeto
Guimarães, Daniela Cavani Falcin
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP G947a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2008.
Assunto: Afetividade
Resumo: A presente pesquisa teve como objetivo aprofundar os estudos realizados pela autora em nível de graduação (Iniciação Científica), acerca da...
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Resumo
Resumo: A presente pesquisa teve como objetivo aprofundar os estudos realizados pela autora em nível de graduação (Iniciação Científica), acerca da questão da afetividade no contexto escolar. Propôs-se continuar a olhar para as práticas pedagógicas docentes, focalizando, porém, especificamente, as atividades de ensino desenvolvidas pelo professor em uma sala de aula do ensino médio. Buscou-se identificar a dimensão afetiva presente nas atividades pedagógicas desenvolvidas pelo professor em sala de aula e analisar suas contribuições para a natureza das relações que se estabelecem entre sujeito (aluno) e objeto de conhecimento (conteúdos escolares). O referencial teórico adotado baseou-se nos autores Vigotski e Wallon que enfatizam os determinantes culturais, históricos e sociais da condição humana e consideram que, no homem, as dimensões afetiva e cognitiva são inseparáveis. A metodologia adotada foi o estudo de caso, que se insere no âmbito da abordagem qualitativa de pesquisa. A coleta de dados deu-se por meio do procedimento da autoscopia. A análise, por sua vez, consistiu no agrupamento dos relatos dos sujeitos em dez núcleos temáticos relacionados tanto às características das atividades de ensino da área de língua portuguesa, quanto aos impactos das mesmas nos alunos. De forma geral, observaram-se aspectos das atividades ¿ planejamento, escolha do ponto de partida no processo de ensinoaprendizagem, seleção de materiais, desenvolvimento (instruções, explicações, esclarecimento de dúvidas, feed-back), estabelecimento de relação entre os conteúdos e o cotidiano dos alunos, respeito ao ritmo dos alunos e avaliação do processo de ensino e aprendizagem ¿ que, permeados pela afetividade, contribuíram para que os alunos se apropriassem efetivamente dos conteúdos. Observaram-se também os impactos positivos da mediação pedagógica e das atividades de ensino oferecidas aos alunos para o estabelecimento de uma relação afetivamente positiva entre eles e o objeto de conhecimento em questão
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A agonia do patrimônio = imagens ambivalentes na cidade de Amparo (década de 1980)
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP V673a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2011.
Assunto: Patrimônio histórico
Resumo: A pesquisa ora em curso focaliza a temática do patrimônio histórico, na relação com um processo empírico referente à cidade de Amparo-SP, na...
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Resumo
Resumo: A pesquisa ora em curso focaliza a temática do patrimônio histórico, na relação com um processo empírico referente à cidade de Amparo-SP, na década de 1980; ao mesmo tempo, produzindo correspondências com temporalidades distintas, quais sejam, a virada do século XIX e a contemporaneidade. O eixo fundamental de análise é flagrar representações (imagens) de patrimônio que atravessaram a elaboração de um pedido de tombamento, partido da localidade e endereçado ao Conselho de Defesa do Patrimônio Histórico, Arqueológico, Artístico e Turístico do Estado de São Paulo (CONDEPHAAT) e que visou a preservação de um núcleo urbano da região central de Amparo-SP, composto por 23 edificações de declarado "valor patrimonial". Metodologicamente, a pesquisa desenvolveu-se em três movimentos manifestos, respectivamente, em três capítulos. No primeiro, elege-se como documentos, os "Almanaques de Amparo", publicação periódica, produzida entre os anos finais do século XIX e iniciais do XX e que se revela significativa por presenciar e registrar o momento em que as referidas edificações despontaram no cenário da urbe, em meio ao contexto do "progresso" econômico da cidade, advindo da atividade cafeeira. No segundo capítulo, trata-se de compreender a década dos tombamentos em Amparo (1980), num momento onde este discurso moderno mostrou-se, de maneira acentuada, menos atraente às mentalidades e sensibilidades dos sujeitos. No terceiro e último capítulo percorrese, na contemporaneidade, os significados que os jovens ora moradores da cidade constroem acerca do patrimônio tombado e do qual, em tese, são herdeiras. A pesquisa é desenvolvida numa perspectiva historiográfico-educacional e deve-se, nos seus fundamentos teóricos e metodológicos, aos diálogos com os escritos de Walter Benjamin, acompanhados das reflexões em campos específicos promovidas por Mikhail Bakhtin e Lev Vigotski, além das contribuições mais recentes de Peter Gay, dentre outros
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A arte da memoria em imagens e os exercicios espirituais de Inacio de Loyola
Silva, Danuzio Gil Bernardino da
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP Si38a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2008.
Assunto: Loyola, Inacio de, Santo, 1491-1556
Resumo: As imagens de ¿Adnotationes et Meditationes in Evangelia¿ de Jerome Nadal, juntamente com os Exercícios Espirituais de Inácio de Loyola são a...
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Resumo
Resumo: As imagens de ¿Adnotationes et Meditationes in Evangelia¿ de Jerome Nadal, juntamente com os Exercícios Espirituais de Inácio de Loyola são a base desse trabalho sobre educação visual e a Arte da Memória. Por um caminho em que se encontram referências literárias e iconográficas, seguimos por uma trajetória que vem das experiências cristãs de meu passado e segue para o passado cristão imaginado e percebido em minhas leituras textuais e visuais, em especial de Nadal e Inácio
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DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP So89a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2011.
Assunto: Memória
Resumo: O presente trabalho tem como principal objetivo realizar um estudo descritivo e analítico dos procedimentos empregados com um grupo de alunos...
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Resumo
Resumo: O presente trabalho tem como principal objetivo realizar um estudo descritivo e analítico dos procedimentos empregados com um grupo de alunos com deficiência intelectual e patologias associadas, que faz parte do projeto de Dança de Salão, há 8 anos, no Instituto do Centro Educação para a Vida Blanca Nieve, situado no Haras Pinheiro, na cidade de Monte Mor/São Paulo. Este estudo delineia a aprendizagem de passos, figuras e desenho coreográficos, analisando a aquisição e a retenção das informações compreendidas face às vivências corporais da arte de dança de salão por parte dos alunos dançarinos com deficiência, isto é, da memória de curta e longa duração. Foram analisados o aquecimento, as tarefas práticas e a técnica de contato de dança de salão. A pesquisa tem como referencial teórico as investigações que foram desenvolvidas na relação entre neurociência e arte além dos estudos sobre deficiência, aprendizagem e dança de salão
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A biblioteca Cesar Bierrenbach = o Centro de Ciências, Letras e Artes e a utopia do conhecimento
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP T139b
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2011.
Assunto: Bibliotecas
Resumo: Este dissertação é resultado da pesquisa desenvolvida no programa de Mestrado da Faculdade de Educação, Unicamp, no grupo de pesquisa ALLE e...
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Resumo: Este dissertação é resultado da pesquisa desenvolvida no programa de Mestrado da Faculdade de Educação, Unicamp, no grupo de pesquisa ALLE e visa investigar o percurso de formação da Biblioteca Cesar Bierrenbach que pertence ao Centro de Ciências, Letras e Artes de Campinas (C.C.L.A), instituição fundada em 1901. O Centro de Ciências, Letras e Artes de Campinas surgiu como um espaço de continuidade do projeto de modernização do município, tornando-se uma referência para o debate científico e cultural da época. O percurso de formação da Biblioteca Cesar Bierrenbach, sobretudo de seu acervo inicial, é uma forma de preservação da memória histórica e de um patrimônio através do qual se pode perceber o lugar e a presença do livro e impressos, da leitura, do leitor e do protocolo intelectual na vida da cidade. A pesquisa privilegia fontes documentais disponíveis no acervo da própria Biblioteca como bibliografia sobre Campinas, almanaques, monografias históricas e, principalmente, as Revistas do Centro de Ciências, Letras e Artes, cuja primeira edição é de 1902. Através das investigações dessas fontes pretende-se fazer um mapeamento das doações de obras à Biblioteca, o que parece indicado para a percepção da constituição do acervo inicial
BCCL (1)
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A biblioteca escolar na produção acadêmica sobre leitura : movimentos, diálogos, aproximações
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP AL41b
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2013.
Assunto: Biblioteca
Resumo: Esta pesquisa teve como um de seus objetivos inventariar a produção acadêmica gerada na última década (2000- 2010) e que se dedicou a pensar...
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Resumo
Resumo: Esta pesquisa teve como um de seus objetivos inventariar a produção acadêmica gerada na última década (2000- 2010) e que se dedicou a pensar as relações entre a leitura e a biblioteca. O recorte temporal escolhido apoiou-se em pesquisa anterior (Ferreira, 1999), e, assim como outras investigações, deu corpo a uma das frentes de trabalho do grupo de pesquisa 'Alfabetização, Leitura e Escrita¿(ALLE). Buscou localizar e reunir essa produção, aproximando reflexões desenvolvidas em diferentes localidades do país, interrogando momentos, lugares e sujeitos envolvidos. Como pesquisa de caráter bibliográfico, buscou construir uma visão do tipo "Estado da Arte", através do mapeamento e sistematização das investigações em leitura que abordam o tema da biblioteca, tomando como suporte teórico as pesquisas de Ferreira (1999, 2002, 2003); Teixeira e Megid (2006) e Ribeiro (2011). A sistematização dos dados evidenciou uma produção com características bastante diversas, mas que se concentra majoritariamente em programas de pós-graduação em educação. A leitura dos resumos desse último conjunto nos permitiu esboçar e discutir como a biblioteca escolar se apresenta nessa recente produção acadêmica, suas ênfases e seu diálogo com as preocupações e desafios desse campo. As reflexões de Michéle Petit (2008), Jacob (2008), Silva (2001, 2005, 2012) e Moreira (2008, 2012), ajudaram a dar contorno ao assunto maior desta investigação, assim como os referenciais da história cultural, especialmente os estudos de Roger Chartier (1994, 1996, e outros)
BCCL (1)
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TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP L881c
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2007.
Assunto: Mendes, Jose de Castro - 1901-1970
Resumo: A investigação diz respeito a tematica da cidade na relação com o processo de expansão da modernidade capitalista, assim como com os...
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Resumo
Resumo: A investigação diz respeito a tematica da cidade na relação com o processo de expansão da modernidade capitalista, assim como com os conceitos de historia, memoria e educação. O eixo teorico-metodológico, é questão da produção de conhecimentos histórico-educacionais. Analiso a inserção social do intelectual José de Castro Mendes (1901-1970) em Campinas- SP, bem como as visões desta cidade por ele elaboradas e divulgadas na imprensa local, no início da década de 1960. Estabeleço aproximações entre Campinas e Barcelona (Espanha) pertinentes à construuço, nestas duas cidades, da conceppço de cidade moderna e, no caso de Barcelona, tambbm de cidade 'modelo'. Interessa-me investigar as potencialidades histtrico-educacionais contidas no espaao urbano, sendo este enfocado como patrimonio cultural.
BCCL (1)
FE (1)
FE (1)
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP Sa74g
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2017.
Assunto: Grupo Ginástico UNICAMP (GGU)
Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo central compreender e analisar a constituição da proposta de Ginástica para Todos (GPT) do Grupo Ginástico...
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Resumo
Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo central compreender e analisar a constituição da proposta de Ginástica para Todos (GPT) do Grupo Ginástico Unicamp (GGU), cuja trajetória, nesses seus 28 anos de existência, tem sido marcada por um conjunto de ações, em diversos âmbitos, que vão muito além das apresentações de suas composições coreográficas, unindo as esferas do ensino, da pesquisa e da extensão na universidade. Essa trajetória abrange a divulgação de sua proposta de GPT por meio de disciplinas da Faculdade de Educação Física da Unicamp, de palestras e cursos para públicos em diferentes contextos, assim como a participação na organização de eventos acadêmicos, o que transformou o GGU num grupo com grande expressão no cenário da ginástica tanto no Brasil como no exterior. Esta investigação fez uso de entrevistas com os ex-coordenadores e os atuais coordenadores do GGU, adotando a história oral como perspectiva metodológica. As narrativas dos entrevistados revelaram que um dos eixos principais da proposta do GGU é o processo coletivo de criação, aqui exemplificado pela análise de cinco composições coreográficas marcantes na trajetória do GGU. Os resultados revelam que estamos diante de uma proposta de Ginástica para Todos consistente e inovadora
A construção do Estabelecimento Penal de Parnaiba : historia e realidade social
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP Ar15c
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2008.
Assunto: Prisões - Aspectos sociais
Resumo : Este estudo busca, por meio de uma pesquisa sócio-histórica, conhecer a história e compreender a configuração político-social da construção...
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Resumo
Resumo : Este estudo busca, por meio de uma pesquisa sócio-histórica, conhecer a história e compreender a configuração político-social da construção do presídio de Paranaíba, MS, de modo a relacionar os interesses dos distintos agentes sociais, as articulações e as mediações políticas que ocorreram entre as estruturas decisórias dos poderes Municipal, Estadual e Federal no processo de viabilização da obra. A opção pela contribuição teórica de Norbert Elias, busca compreender as relações sociais e políticas, a rede de apoio, de dependência e de interdependência entre os indivíduos e as instituições que se estabeleceram na comunidade em torno da construção de tal presídio. O estudo envolveu a administração do sistema penitenciário, a comunidade e políticos do Estado de MS. Destarte, pretende-se que esta investigação forneça dados e informações que permitam uma melhor compreensão dos aspectos envolvidos no processo de construção de obras públicas e que sirva de elementos para uma reflexão mais acurada sobre uma prática que envolve sociedade, comunidade e representantes do poder público. Os dados foram coletados a partir de legislação pertinente, de documentos, de entrevistas e de reportagens coletadas em jornais. A análise dos dados seguiu as orientações da técnica de análise de conteúdo e assumiu um enfoque predominantemente descritivo. Neste estudo, observa-se, ainda, como políticos e imprensa, associados para convencer populações pouco politizadas, e mesmo pouco esclarecidas, alcançam seus objetivos, bem como permite uma melhor compreensão dos bastidores das negociações, possibilitando, assim, ao cidadão, maior esclarecimento no sentido de eles passarem a lutar por mais direito à participação e ao acompanhamento do que for decidido para sua cidade
BCCL (1)
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A construção do projeto estético da criança na primeira infância
Franzini, Lucília Helena, 1962-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP F859c
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2016.
Assunto: Arte e educação
Resumo: Este estudo constrói-se a partir de meu trabalho como coordenadora de arte que, na interlocução com professores da Educação Infantil e outros...
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Resumo
Resumo: Este estudo constrói-se a partir de meu trabalho como coordenadora de arte que, na interlocução com professores da Educação Infantil e outros profissionais, busca refletir as práticas e os modos de pensar a linguagem das artes visuais. Este trabalho desvela um posicionamento meu frente a essa linguagem; e de maneira mais aberta trato de reencontrar-me com o que vem da criança, da descoberta de suas potencialidades criativas e autônomas. A pesquisa analisa o processo de autoria de quatro crianças, num período que variou de um a dois anos, em uma escola de educação infantil da rede particular de ensino da cidade de São Paulo, chamada Grão de Chão. Para isso escolhi um lugar chamado Mesa de Desenho, onde as crianças desenvolvem a expressividade de forma livre, todos os dias. Esse aspecto do funcionamento da Mesa, com pouca intervenção do professor, foi muito importante para que eu pudesse perceber melhor as marcas de singularidade de cada criança; e se havia um potencial para a construção do projeto estético de cada uma. A partir de observação direta, de imagens e do que foi produzido pelas crianças na Mesa de Desenho, a reflexão aconteceu na interlocução teórica, especialmente a partir da abordagem fenomenológica de Merleau-Ponty. Meu olhar fixou-se na Mesa; e, no decorrer da investigação, ele foi ampliado, pois as questões abordadas trouxeram outras experiências que, incluídas, produziram outras reflexões. O estudo permitiu a ampliação do conhecimento dos processos autônomos e peculiares das crianças, em arte e em suas infâncias
Costa, Alan Victor Pimenta de Almeida Pales, 1982-
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP C823c
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2012.
Assunto: Paradjanov, Serguei, 1924-1990
Resumo: Apresento ao leitor um conjunto de ensaios interpretativos que tomam forma de diálogo com as imagens e elaborações poéticas do artista armênio...
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Resumo
Resumo: Apresento ao leitor um conjunto de ensaios interpretativos que tomam forma de diálogo com as imagens e elaborações poéticas do artista armênio Serguei Paradjanov. Para fins deste trabalho, nos concentramos em seu filme A cor da romã (1968-1969) e em sua produção plástica que vai de 1967 aos dois anos que antecedem sua morte, em 1990. O conjunto dos textos elabora a idéia estética do pastiche e almeja remontá-la como procedimento metodológico sugerido pela poética própria da obra deste artista. Busquei estudar os elementos cênicos apresentados e sua interação em caleidoscópio, a peculiaridade de seus enquadramentos e planejamentos de cena, percorri seu olhar até que enxergasse no invisível da arte de suas memórias e da memória dos recursos técnicos utilizados. Foi desse modo que tentei, com imaginação e conhecimento, apresentar uma interpretação verossímil e crível, não cronológica e cuja escrita buscasse sincronicidade com a obra e sua forma de apresentação
BCCL (3)
FE (3)
FE (3)
A criança como artesã das palavras : o trabalho com a poesia na educação da infancia
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP V551c
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2007.
Assunto: Linguagem
Resumo: Nessa dissertação, vamos desenvolver um trabalho teórico a partir de algumas das expressões escritas e faladas dos nossos alunos de 5 e 6...
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Resumo
Resumo: Nessa dissertação, vamos desenvolver um trabalho teórico a partir de algumas das expressões escritas e faladas dos nossos alunos de 5 e 6 anos. Nesse sentido, vamos destacar possíveis semelhanças que parecem aproximar a linguagem das crianças ao próprio genero poético. Diante dos conceitos apresentados, indicaremos como referência para os nossos estudos, a tríade "som-imagem-pensamento", presentes nos módulos da melopéia, fanopéia e logopéia. Dessa forma, vamos refletir sobre a importância dessa tríade para o trabalho com a poesia na infância, diante dos processos que envolvem o desenvolvimento da linguagem oral e escrita das crianças, na perspectiva histórico-cultural. Nesse sentido, vamos apresentar a poesia como uma possibilidade de ampliar ainda mais, o uso que as crianças já fazem dessa forma discursiva. Assim sendo entendemos também que essa experiência estética propiciada pela poesia, pode agregar subsídios importantes ao desenvolvimento da linguagem escrita das crianças
BCCL (1)
FE (1)
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A dinamica interativa na sala de aula : as manifestações afetivas no processo de escolarização
Tassoni, Elvira Cristina Martins
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP T185d
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2008.
Assunto: Afetividade
Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo identificar a afetividade na dinâmica interativa da sala de aula, envolvendo alunos em quatro diferentes...
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Resumo
Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo identificar a afetividade na dinâmica interativa da sala de aula, envolvendo alunos em quatro diferentes momentos do processo de escolarização ¿ as últimas séries de cada nível de ensino ¿ Infantil 4 (alunos com 6 anos em média), ciclo II/4ª série (alunos com 10 anos em média), ciclo IV/8ª série (alunos com 14 anos em média) e 3º ano do Ensino Médio ( alunos com 17 anos em média). A intenção é discutir o papel da afetividade neste processo, identificando suas diferentes formas de manifestação, demonstrando o processo de transformação pelo qual ela passa. Fundamenta-se na abordagem histórico-cultural, discutindo a natureza social dos processos psíquicos, o entrelaçamento entre processos afetivos e cognitivos, como também a perspectiva de desenvolvimento que os acompanha. Destaca, ainda, a função social das emoções e o papel determinante da afetividade no desenvolvimento da criança, bem como o papel das interações sociais para a construção do conhecimento e da própria pessoa. A coleta de dados baseou-se em observações realizadas em sala de aula, envolvendo 8 professores e 51 alunos das quatro séries citadas, numa escola da rede particular em Campinas (São Paulo/Brasil). Utilizou-se o procedimento da autoscopia que consiste na realização de vídeogravações dos sujeitos envolvidos e, posteriormente, submetê-los à observação do material filmado. Registrou-se, através da câmera de vídeo, a dinâmica interativa da sala de aula e, após uma etapa inicial de seleção das imagens e identificação dos sujeitos, estes foram convidados a assistir o material editado. Durante as sessões de autoscopia, os sujeitos eram incentivados a fazer comentários a respeito das práticas pedagógicas, envolvendo a atuação dos professores. Desta maneira, foi possível identificar, nos comentários dos alunos sobre a prática docente, as diversas formas de manifestação da afetividade em cada momento do processo de escolarização, bem como as mudanças que se observaram nas diferentes idades. Tais comentários foram organizados em oito núcleos de significação, segundo os sentidos atribuídos pelos sujeitos às práticas pedagógicas da sala de aula. Os núcleos referem-se aos seguintes aspectos: formas do professor ajudar o aluno, formas do professor falar com o aluno, atividades relevantes destacadas pelos alunos, outras aprendizagens indo além dos conteúdos, formas do professor corrigir e avaliar, aspectos da prática pedagógica que repercutem na relação do aluno com o objeto de conhecimento, a própria relação do professor com o objeto de conhecimento e os sentimentos e percepções dos alunos em relação ao professor
BCCL (1)
FE (1)
FE (1)
Garzella, Fabiana Aurora Colombo, 1981-
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP G199d
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2013.
Assunto: Prática pedagógica
Resumo: Este trabalho teve por objetivo descrever e analisar as práticas pedagógicas no Ensino Superior, em turmas da disciplina de Cálculo I, e suas...
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Resumo
Resumo: Este trabalho teve por objetivo descrever e analisar as práticas pedagógicas no Ensino Superior, em turmas da disciplina de Cálculo I, e suas repercussões no processo de ensino e aprendizagem e seus impactos nos alunos. Buscou identificar os aspectos que facilitam ou dificultam o processo de construção do conhecimento e seus impactos afetivos nos alunos. A escolha da disciplina em questão justificou-se pela alta taxa de reprovação entre os alunos matriculados, o que inclui um número elevado de evasão da disciplina e, consequentemente, da universidade. Tal fenômeno é responsável pela oferta de um número crescente de turmas por semestre, na tentativa de atender os alunos reprovados, além de atrasos na conclusão dos cursos pelos alunos ou de evasão dos mesmos. Para a construção dos objetivos desta pesquisa, inicialmente, foram entrevistados alunos de Cálculo I de uma universidade estadual do interior de São Paulo, enfocando as relações estabelecidas por eles com os conteúdos desenvolvidos durante o processo de aprendizagem e as repercussões em suas vidas. Foram entrevistados também, professores responsáveis pela disciplina na universidade com o objetivo de descrever como eles entendem esse processo, além de conhecer suas decisões pedagógicas para o ensino da disciplina de Cálculo I. Tais entrevistas foram registradas em áudio e com anotações complementares em diário de campo. Na sequência, foram realizadas observações ao longo de um semestre, de duas turmas de Cálculo I nessa mesma universidade, tendo como responsáveis professores já entrevistados e que demonstravam diferentes concepções sobre o papel do professor nas práticas pedagógicas. A partir de então, foram gerados quadros com a descrição das atividades realizadas durante as aulas, que viabilizaram a análise de aspectos do processo de ensino e aprendizagem, especialmente das práticas pedagógicas do professor. Ainda durante o semestre, foram realizadas mini-entrevistas com os alunos e professores participantes das turmas observadas para que descrevessem as possíveis repercussões das experiências vivenciadas por eles em sala de aula. Os dados foram analisados e organizados em Núcleos Temáticos de forma a identificar os aspectos das práticas pedagógicas que promovam o movimento de afastamento ou de aproximação, de caráter afetivo, entre os alunos e os conteúdos desenvolvidos na disciplina, bem como as condições de ensino apresentadas em sala de aula. Como resultados, quatro núcleos temáticos foram construídos: 1- A relação entre o plano de ensino e o desenvolvimento da disciplina, 2 - A Aula, este subdividido em 2.1 - O Uso da Lousa, 2.2 - O Uso do Livro, 2.3 - A Exposição de Conteúdos, 2.4 - Organização e Apresentação dos Conteúdos pelo Professor, 3 - Práticas de Avaliação, 4 - Relacionamento Professor-Aluno. Todo o desenvolvimento do projeto foi embasado na abordagem histórico-cultural, que amparou a pesquisa com subsídios teóricos e metodológicos
BCCL (1)
FE (1)
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A educação do corpo das crianças na escola em narrativas do cotidiano
Assaritti, Dolores Setuval, 1988-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP As72e
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2015.
Assunto: Corpo
Resumo: Nosso objetivo com essa pesquisa foi compreender como se dá a educação do corpo nos contextos da educação infantil e do ensino fundamental, de...
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Resumo
Resumo: Nosso objetivo com essa pesquisa foi compreender como se dá a educação do corpo nos contextos da educação infantil e do ensino fundamental, de forma a entender as peculiaridades dessas duas etapas da educação básica no que diz respeito à educação do corpo das crianças, considerando as múltiplas facetas que envolvem essa temática, a singularidade dos espaços das escolas e seus usos, o tempo das atividades, o currículo e a formação das professoras. Fomos a campo e adentramos em uma escola municipal de educação infantil e em uma escola municipal de ensino fundamental, ambas do município de Campinas/SP. As 25 crianças da turma da Borboleta Feliz, em conjunto com a professora Jaqueline Piton (educação infantil), e as 26 da turma do Tubarão, em conjunto com a professora Maria Cristina Marques Moreira (ensino fundamental I), permitiram que abraçássemos e experienciássemos a vida dessas escolas com demora e entrega. Olhamos para essa passagem, para essas paisagens, para as diversas imagens, para as formas dessas escolas, para as composições entre tempo e espaço que as constituem, para seus sons, suas cores e,impreterivelmente, para os sujeitos que habitam e compõem esses lugares. Embrenhamo-nos pela perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano e por um percurso qualitativo de pesquisa, em que a escrita acadêmico-poética é composta por narrativas (escritas e orais) e expressões das crianças por meio de falas, de desenhos, de imagens fotográficas e do brincar cotidiano. As narrativas escritas foram produzidas pela pesquisadora e as narrativas orais ganharam vida por meio das entrevistas com as professoras. Criamos possibilidades coletivas de produção de conhecimento na contramão de uma postura científica dura e fria, ousamos menos certezas e mais imaginários. Nossa trajetória é entretecida por imagens e histórias que mostram a importância do vínculo humano entre o pesquisador e as pessoas que compõem o lugar por ele adentrado, fortalecendo a relação permeável entre escola e universidade. De dentro da escola, em meio às crianças e ao trabalho cotidiano das professoras, nossos achados contam sobre as ricas possibilidades de construção de espaços de aprendizado para além das salas de aula. Vimos de perto e de dentro a expansão do tempo do corpo livre na brincadeira, na criação e na imaginação fora das carteiras, fora da sala de aula tradicional. Apesar das resistentes carteiras enfileiradas, o jogo, a brincadeira e as práticas corporais podem estar dentro da sala de aula. Apesar do rígido tempo contado minuto a minuto que destina pouco tempo para o intervalo, a professora e as crianças podem decidir conjuntamente brincar no parque no fim do dia. Essas são resistências cotidianas que permitem às professoras e às crianças, no exercício do poder que é por elas exercido, caminhar na contramão do disciplinamento dos corpos e construir espaços mais imaginativos e criativos
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP M366e
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2010.
Assunto: Associação Brasileira de Educação
Resumo: A Associação Brasileira de Educação (ABE) surgiu em 1924 com o objetivo de promover, difundir e aperfeiçoar a educação no Brasil. Como a...
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Resumo
Resumo: A Associação Brasileira de Educação (ABE) surgiu em 1924 com o objetivo de promover, difundir e aperfeiçoar a educação no Brasil. Como a organização social e política daquele momento propiciou seu surgimento e crescimento, a Associação assumiu a liderança dos movimentos para renovar a educação e o ensino no país. Tal renovação incluía a extinção dos problemas relativos à escolarização, incorporando o desejo de transformação e aperfeiçoamento para o povo. As deficiências quanto ao processo de escolarização foram denominadas de 'o grande problema nacional', acreditando-se que, sanado esse grande mal, todos os outros também o seriam. Dentre as estratégias de ação da ABE, as que melhor repercutiram foram as Conferências Nacionais de Educação. Tais Conferências, promovidas a partir de 1927, propunham a discussão dos problemas relacionados à educação e à escolarização. As teses ali apresentadas formam um verdadeiro mosaico de ideias, dada a diversidade de temas expostos, entretanto, é possível identificar a educação do corpo como fio condutor nas diferentes propostas, quer seja tratando de higiene, de condutas do professor, da professora ou do aluno, quer seja das ginásticas, do patriotismo, da moral, dos diferentes papéis sociais, como práticas necessárias à reconstrução do Brasil. A pesquisa aqui apresentada descreve e analisa o conteúdo das duas primeiras Conferências Nacionais de Educação e indica tópicos presentes nas teses proferidas nas Conferências, tomando como delimitação temática a educação do corpo. Os arquivos consultados foram a Biblioteca e Arquivo Carmem Jordão, da própria ABE, com sede, até hoje, na cidade do Rio de Janeiro, e Biblioteca Prof. José Roberto do Amaral Lapa, do Centro de Memória da Universidade Estadual de Campinas. As principais fontes foram teses, atas e estatuto da ABE bem como jornais da época
BCCL (1)
FE (1)
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A educação e a arte nos entrelugares da rua = uma história de educadores e meninos de rua
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP M817e
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2011.
Assunto: Arte e educação
Resumo: Como se dá a educação na rua? Qual encontro é necessário? Qual encontro é permitido? Há educação na rua? Esta pesquisa apresenta um olhar...
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Resumo
Resumo: Como se dá a educação na rua? Qual encontro é necessário? Qual encontro é permitido? Há educação na rua? Esta pesquisa apresenta um olhar sobre o fazer de um grupo de educadores sociais e meninos de rua, em Campinas/SP, e tem como objetivo inventariar e analisar suas práticas educativas, entre os anos de 2006 a 2010. Há meninos e há educadores nas ruas. Uma relação acontece... Um entrelugar efêmero brota... Para regar o broto: arte. Canetinhas, papéis, pipas, varetas, tintas, olhos, corpos, trabalho, suor. Observa-se a relação estabelecida entre esses pares, esses corpos educadores entre si. O encontro suficientemente bom de educadores e meninos os levam a construir saberes e metodologias que mostram possibilidades além rua, da droga, da contenção. Essa relação confirma que uma grande aliada para a solidificação do vínculo e construção do processo educativo é a criatividade e o fazer das mãos
BCCL (1)
FE (1)
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Carvalho, Eliane Vianey de, 1981-
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP C253e
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2016.
Assunto: Saúde pública - Minas Gerais - 1910-1935
Resumo: A emergência das práticas médico-educativas da saúde pública estadual de Minas Gerais (1910-1935) Esta tese investiga como se deu a emergência...
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Resumo
Resumo: A emergência das práticas médico-educativas da saúde pública estadual de Minas Gerais (1910-1935) Esta tese investiga como se deu a emergência das práticas médico-educativas da saúde pública estadual de Minas Gerais, de 1910 a 1935. O início do recorte data da criação do serviço sob a responsabilidade da Diretoria de Higiene do Estado de Minas Gerais, em 1910, e da produção do primeiro relatório anual pelo Diretor geral de saúde pública, apresentado ao Secretário dos Negócios Interiores do Estado. Já o final, 1935, refere-se ao último relatório anual produzido. Esse relatório consta do acervo disponível e está próximo à reorganização do serviço estadual de saúde de Minas Gerais, ocorrida em 1938. Os objetivos da tese são: investigar como as práticas médico-educativas emergiram no serviço estadual de saúde pública em Minas Gerais, no período de 1910 a 1935; quais práticas médico-educativas estavam presentes e como foram propostas e praticadas pelo serviço estadual de saúde pública do período. Desta forma, foi possível analisar três vertentes, principalmente por meio dos relatórios anuais enviados pelos diretores do serviço de saúde pública do estado para a Secretaria do Interior, no período de 1910 a 1935: 1) A emergência das práticas médico-educativas para a população no serviço de Propaganda e Educação Sanitárias; 2) A educação das mães, por meio do serviço de Higiene Infantil; e 3) A educação e inspeção médica escolar, por meio da Inspetoria de Assistência Médica Escolar. Percebeu-se que as práticas médico-educativas, filiadas à medicina preventiva, foram utilizadas pela saúde pública estadual como estratégias para intervir no modo de vida da população. Desta forma, os médicos do serviço estadual de saúde acreditavam que poderiam tratar e prevenir as doenças e também mudar os hábitos da população e, assim, colocar Minas Gerais no rumo do progresso