23 registros encontrados - programa Programa de Pós-Graduação em Educação E área de concentração Administração e Supervisão Educacional
A ideologia do enfermeiro : pratica educativa em saude coletiva
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP C64i
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1991.
Assunto: Enfermagem em saúde pública
Resumo: O presente estudo é mais uma análise sobre a ideologia do enfermeiro na prática educativa em saúde coletiva da concepção de mundo que é...
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Resumo
Resumo: O presente estudo é mais uma análise sobre a ideologia do enfermeiro na prática educativa em saúde coletiva da concepção de mundo que é transmitida à clientela, e as relações que daí advém para ambos, quanto ao Estado, à participação popular em saúde e ao aparelho formador. O referencial teórico utilizado foi o materialismo histórico e seu método, a dialética. Esta ideologia, enquanto concepção e mundo, foi analisada através de entrevistas realizadas com a clientela e com os profissionais que participam de grupos educativos em saúde, alem de acompanhamento de reuniões em grupo. Foi analisado o contexto histórico em que se processam as relações entre os profissionais e a clientela, através das praticas de educação, saúde e trabalho, desde o final do século XIX até 1991. Foram analisadas as relações dos profissionais, em sua pratica educativa com a clientela; a percepção destes profissionais sobre a influencia da graduação em sua prática educativa, a visão que tem desta prática e como ela se processa. Em relação à clientela, tentou-se apreender a realidade concreta em que vivem, através da submissão à qual estão sujeitos nas relações de saúde, ao confronto que ocorre entre a clientela e os profissionais durante a realização dos grupos educativos, e se há uma realidade diferente para o profissional e outra para a clientela. É necessário repensar a questão educativa como uma pratica realmente democrática, conscientizadora, nas relações entre a clientela e os profissionais de saúde. Os grupos educativos tem sido basicamente uma expressão das necessidades dos profissionais, em sua busca pelo reconhecimento na sociedade, na expansão do seu papel de atuação, voltado para a área assistencial, agora redimensionada e valorizada, através da prática educativa em saúde
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Costa, Arlete Pereira Moura de
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP C823o
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1980.
Assunto: Escolas - Organização e administração - João Pessoa (PB)
Resumo: Este trabalho representa uma analise das distorções entre a legislação, o planejamento e a realidade da Implantação da Reforma do Ensino de 19...
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Resumo
Resumo: Este trabalho representa uma analise das distorções entre a legislação, o planejamento e a realidade da Implantação da Reforma do Ensino de 19 Grau, em João Pessoa Capital da Paraíba, no período compreendido entre 1971 e 1978. A idéia de realiza-lo, surgiu, a partir da concepção de que as Reformas na Educação "Brasileira se sucedem antes de serem totalmente implantadas. Daí, iniciou-se por situar a Reforma proposta pela Lei 5692/71, num quadro mais amplo, tomando por base a legislação e o planejamento, para em seguida, situa-Ia no contexto dá realidade paraibana. Como o processo de implantação da referida Lei passa a ser regulamentada pelas Resoluções do Conselho Estadual de Educação CCEE), a Paraíba inicia o processo reformista em 1972, com a aprovação do Plano Estadual de Implantação e, em seguida, com a criação do Complexo Educacional Roger-Tambia, em João Pessoa. Ao mesmo tempo, a progressividade de implantação da Reforma no ensino de 19 Grau, em João Pessoa, constituía'uma meta do planejamento estadual, com revisão de realizar-se até 1975. No entanto, tal meta não foi cumprida, conforme comprovam os Re1atarios elaborados pela Diretoria Adjunta do Ensino de 1º Grau, ao longo do período 74/78. Partiu-se da constatação de que, não ha relação entre a legislação, o planejamento e a realidade da Implantação da Reforma e, procurou-se, de certa forma, evidenciar a gênese de tais distorções. Considerou-se para o estudo, a organização administrativa da Escola de 19 Grau, a partir da concepção Weberiana de organização burocrática e dos seus pressupostos metodológicos, conforme expostos por Max Weber e por Julien Freund. Concluiu-se que, a Reforma do 19 Grau não aconteceu em João Pessoa visto que, ao lado de ser uma tarefa imposta à Rede de Ensino, faltava a esta, uma estrutura física capaz de implementar o novo currículo, pessoal devidamente treinado para operar nos moldes reformistas e, recursos financeiros que possibilitassem o pleno funcionamento das Escolas
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FE (1)
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Almeida, Ana Maria Fonseca de, 1963-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP AL64a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1993.
Assunto: Escolas - Edifícios - Construção - Minas Gerais - 1983-1991
Resumo: Esse trabalho procura precisar a forma pela qual as estratégias empregadas pelos diversos agentes sociais envolvidos no campo de produção de...
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Resumo
Resumo: Esse trabalho procura precisar a forma pela qual as estratégias empregadas pelos diversos agentes sociais envolvidos no campo de produção de prédios escolares em Minas Gerais entre 1983 e 1991 acabam por configurar no seu conjunto uma prática administrativa pautada pelas relações de clientela. Constata-se uma alta politização da construção de prédios escolares nos municípios e identifica-se que tal politização dá origem a uma negociação entre usuários lideranças locais prefeitos deputados funcionários da Secretaria de Educação e Governador. A negociação e entabulada num campo burocraticamente controlado e apresenta ao mesmo tempo uma dimensão instrumental dada pela troca objetiva De prédio escolar por voto e uma dimensão simbólica dada pela valorização da forma de trocar efetuada o pelos agentes envolvidos. A associação dessas duas dimensões configura uma relação de dependência mútua entre os participantes estabelecida ao longo prazo e forma as bases de uma rede de amizades e fidelidades que perpassa o campo administrativo e político do estado emaranha-se no arcabout;o de normas e regulamentos corporifica uma determinada implementação dos regulamentos e estrutura o fluxo de recursos políticos para o município. A essa relação historicamente legitimada super bem se as regras de representação política via partido político Que o transforma num aglutinador de fidelidades
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Administração participativa, realidade ou mito? : um estudo de caso
Correa, Rosa Lydia Teixeira, 1954-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP C817a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1991.
Assunto: Escolas - Organização e administração - Campinas (SP)
Resumo: O conteúdo deste estudo resulta de uma pesquisa realizada em duas escolas da, rede de ensino público de Campinas. O objetivo foi realizar a...
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Resumo
Resumo: O conteúdo deste estudo resulta de uma pesquisa realizada em duas escolas da, rede de ensino público de Campinas. O objetivo foi realizar a verificação e análise da Administração Escolar face as perspectivas de democratizantes colocadas atualmente pela sociedade brasileira e, conseqüentemente, pela tendência crescente à reivindicação de uma forma coletiva de gestão da educação e da escola. Sem descurar da possibilidade de manifestação de uma forma de gestão tecnocrática da educação. A proposta de administração participativa parece tender-se a ampliar-se tanto no campo teórico quanto prático daqueles que estudam, discutem, enfim, lidam com a gestão da educação pública em especial. O estudo buscou partir da realização de entrevistas com as diretoras, alunos, professores, funcionários e pais envolvidos nas escolas, para analisar as relações das diretoras com as representações existentes nas escolas (Associação de Pais e Mestres e Conselho Escolar) e assim responder ou não às perspectivas democratizantes que estão sendo postas para a administração da educação, e, particularmente, para a administração escolar
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Administração universitaria : um caso politico
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP B774a
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1989.
Assunto: Universidades e faculdades - Administração
Resumo: Estudo da questão da Administração Universitária partindo da revisão de várias teorias, especialmente a de Baldridge sobre os três modelos de...
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Resumo
Resumo: Estudo da questão da Administração Universitária partindo da revisão de várias teorias, especialmente a de Baldridge sobre os três modelos de Governo da Universidade. Focaliza a evolução da relação entre Governo e Universidade no Brasil no período 1976 - 1988, as propostas de Administração do Governo Federal, desenvolvimento das entidades e movimentos da comunidade universitária e as perspectivas atuais
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FE (1)
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Bibliotecas populares em Lima-Peru
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP M822b
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1993.
Assunto: Bibliotecas regionais - Lima (Peru) - 1980-1990
Resumo: Dentro do Movimento Urbano Popular existem diversas iniciaticas por parte da populaçãopara satisfazerem suas necessidades coletivas e comuns...
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Resumo
Resumo: Dentro do Movimento Urbano Popular existem diversas iniciaticas por parte da populaçãopara satisfazerem suas necessidades coletivas e comuns dentro do bairro. Nesta pesquisa consideramos uma dessas iniciativas que é a Biblioteca Popular, tendo em consideração a importância desta na vida cultural e educativa do bairro. Esta pesquisa é descritiva ¿ analítica e abrange as bilbiotecas populares que surgem nos anos 80 até o início de 90 em Lima ¿ Peru. A interpretação e análise foi elaborada baseada nos dados obtidos do questionário aplicando a 78 equipes das 86 equipes de bibliotecas populares que existem, contato pessoal com os membros de 33 equipes, bibliografia existente com respeito ao tema e finalmente minha convivência na formação de bibliotecas populares. Os resultados desta pesquisa nos permitiu conhecer as contribuições e os problemas das bibliotecas populares dentro do Movimento Urbano Popular, dessa maneira podemos encontrar ou talvez reencontrar pistas e soluçãoes que permitiram potencializar muito mais o seu trabalho
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DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP B234b
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1981.
Assunto: Universidades e faculdades - Administração - Brasil
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De uma administração tecnicista a uma administração humana
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP D543d
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1991.
Assunto: Universidades e faculdades - Administração - Aspectos antropológicos
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Almeida, Maria Tereza de Macedo
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP AL64d
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1989.
Assunto: Educação e Estado - Mogi Mirim (SP)
Resumo: O Processo de Descentralização Financeira da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, implantado pelo Decreto n9 26.978/87, cria as...
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Resumo
Resumo: O Processo de Descentralização Financeira da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, implantado pelo Decreto n9 26.978/87, cria as Unidades de Despesa nas Delegacias de Ensino objetivando sanar 05 graves problemas motivados pela excessiva centralização das funções públicas nas esferas superiores do governo, que conduzem a um elevado grau de burocratização, acabando por influir na qualidade do serviço prestado. Constatou-se no decorrer deste estudo, que não ocorreu uma descentralização financeira que permitisse às Unidades de Despesa das Delegacias de Ensino gerenciar parte do dinheiro pública, o que houve foi a mera delegação de competência sem poder de decisão e execução. Ficou patente também, e descaso público para com as necessidades da rede escolar
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Educação permanente : um balanço teorico
Silva, Maria Valeria Jacques de Medeiros da
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP Si38e
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1993.
Assunto: Educação permanente
Resumo: Esta dissertação de mestrado realiza um balanço teórico de diferentes discursos sobre a educação permanente. Na primeira parte do trabalho são...
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Resumo
Resumo: Esta dissertação de mestrado realiza um balanço teórico de diferentes discursos sobre a educação permanente. Na primeira parte do trabalho são apresentados os argumentos de promotores da idéia de uma educação permanente e os argumentos daqueles que criticaram sua promoção. A segunda parte do trabalho recupera a difusão do ideário da educação permanente no Brasil, seus impactos e trata o treinamento de recursos humanos como uma tentativa concreta de educação permanente hoje. Nos argumentos encontrados nos diferentes discursos de promoção da educação permanente analisados, foram identificados elementos do estrutural-funcionalismo, da teoria do capital humano e da teoria da modernização que permitiu dizer que os discursos se reforçam esse complementam, configurando um único discurso
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Estado desertor : Brasil-Argentina nos anos de 1982-1992
TESE - r d
Número de chamada: T/UNICAMP Ag93e
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1994.
Assunto: Educação e Estado - Brasil - Discursos, ensaios e conferências
Resumo: Este trabalho apresenta os percursos da construção de uma categoria de análise para a investigação de políticas estatais, no Brasil e na...
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Resumo
Resumo: Este trabalho apresenta os percursos da construção de uma categoria de análise para a investigação de políticas estatais, no Brasil e na Argentina, da década de '80. Investigam-se aquelas políticas para o setor educacional. Nesta perspectiva pretende-se outorgar status teórico à categoria de "Estado Desertor", estudando as gestões de governo dos presidentes: Sarney, Alfonsín, Collor de Mello e Menem respectivamente. Utilizamos a análise comparativa para explicar a relação entre o Estado e as Políticas Públicas do setor educacional destes países no contexto da crise do Estado, buscando entender seu papel no período entre os anos 1982 e 1992. Recorremos à reconstrução de cenários e à simultaneidade como recursos para descobrir semelhanças e diferenças. Procuramos instalar um debate em torno da deserção como produto desta crise no Estado e da difusão e implantação de tendências minimalistas do Estado na década de 80 e começo da atual. Analisamos, desde a perspectiva do valor do público e do privado, a educação nas Constituições Nacionais e nas leis fundamentais que os governos das novas democracias do Brasil e da Argentina instituíram para este setor. O abandono, a omissão, a concessão e a degradação "do público" são estudadas como conseqüências práticas da deserção e também como qualidades do Estado na atualidade
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FE (1)
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Estruturas participativas na cidade de Campinas
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP G159e
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1993.
Assunto: Estrutura social - Campinas (SP)
Resumo: Esta pesquisa teve por objetivo o estudo e a análise da implantação de estruturas participativas na cidade de Campinas durante a gestão...
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Resumo
Resumo: Esta pesquisa teve por objetivo o estudo e a análise da implantação de estruturas participativas na cidade de Campinas durante a gestão municipal de 1989 à 1991. Priorizamos as propostas elaboradas pela administração municipal sobre a constituição de Conselhos no que se refere ao Poder Local como, mais especificadamente, à área da educação. Utilizamos neste trabalho no método etnográfico de pesquisa, pois objetivávamos observar todos os espaços que, de alguma forma, influenciaram no processo de formação dos Conselhos Populares e dos Conselhos de Escola. Analisamos tanto fatores advindos do Estado como da sociedade civil, pesquisando como eles colaboraram no processo de formação das estruturas participativas. Em relação ao processo de formação dos Conselhos Populares, observamos que, na luta pela sua implantação, houve a disputa pelo seu controle e pela hegemonia política, levada pelas organizações de moradores, com diferentes tendências políticas. Constatamos também uma forte resistência à mudança por parte dos poderes já constituídos (Câmara de Vereadores e Poder Executivo), em relação à formação dos Conselhos Populares. Observamos que a população que participou deste processo teve a possibilidade de conhecer a dinâmica política e administrativa do município. Ela ode discutir o relacionamento entre os poderes Legislativo e Executivo e seus trâmites burocráticos, para a aprovação do orçamento, na implantação de novas linhas de ônibus e mesmo na escolha de terrenos para a construção de creches. A análise do processo de implantação dos Conselhos de Escola mostrou-nos que existem limites e possibilidades no uso destas estruturas participativas. Os limites estariam legados aqueles trabalhadores da educação qe não aceitam qualquer tipo de mudança na estrutura de poder da escola. AS possibilidades estariam relacionadas à ampliação dos confrontos entre as diferentes organizações populares na luta pelo poder dos aparelhos do Estado, que poderiam vir contribuir na dinamização destas estruturas de participação
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FE (1)
FE (1)
Explorando a pratica da avaliação em uma 5. serie do 1. grau
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP So13e
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1992.
Assunto: Estudantes - Avaliação
Resumo: Este trabalho apresenta uma pesquisa realizada em uma 5º série do 1º grau da escola pública. O objetivo foi descrever o processo da avaliação...
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Resumo
Resumo: Este trabalho apresenta uma pesquisa realizada em uma 5º série do 1º grau da escola pública. O objetivo foi descrever o processo da avaliação da aprendizagem no interior da sala de aula e analisá-Io. Para tanto. estivemos durante um ano letivo na sala de aula. observando diariamente a prática avaliativa dos professores. Além das observações fizemos entrevistas com professores, alunos e com a direQão da escola. Compreendemos a avaliação como uma das categorias do processo ensino-aprendizagem e a analisamos, no bojo da prática pedagógica dos professores, a partir da metodologia adotada e dos objetivos de cada professor. Interpretamos a prática avaliativa através de um enfoque sociológico, conforme Ludke(1987) e Broadfoot(1979) nos mostram em seus trabalhos. Tais autoras explicitam relações entre a avaliação e a sociedade, e mostram que o processo de avaliação é permeado pelos valores que aquela sociedade impõe e adota. Para alcançarmos nosso objetivo, respondemos a três questões. A primeira: "como a avaliação acontece no fluxo do desenvolvimento da atividade educacional, proposto pelos professores em sala de aula?; a segunda questão: "que relações mantém a avaliação que ocorre na sala de aula com a instituição como um todo?"; e a última questão: "como os professores e alunos entendem a avaliaçao e que lugar ocupam nesse processo?". A avaliaçao, nessa escola, cumpria uma funçao seletiva e modeladora de comportamentos. Fica evidente que o processo avaliativo é um poderoso instrumento de controle de "qualidade" em qualquer instituição capitalista, influenciado pela "expectativa subjetiva" e pela "imagem" que o professor tem de seus alunos
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FE (1)
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DISSERTAÇÃO - r d
Número de chamada: T/UNICAMP C889i
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1981.
Assunto: Supervisão escolar
Resumo: Este trabalho teve por objetivo identificar a existência de consenso, ambigüidade ou conflito nas expectativas e percepções mantidas por...
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Resumo
Resumo: Este trabalho teve por objetivo identificar a existência de consenso, ambigüidade ou conflito nas expectativas e percepções mantidas por professores e especialistas de educação, a respeito do papel da Supervisão, a nível de unidade escolar, ou Coordenação Pedagógica, numa amostra de sujeitos atuando em unidades escolares subordinadas as 1a. e 2a. Delegacias de Ensino do Município de Campinas. A pesquisa foi motivada pela ênfase atribuída a função de Coordenação, como elemento de integração do processo educativo, e a observação das condições da realidade, para a efetividade desse trabalho. Através de pesquisa de campo, procurou-se levantar os dados por meio da aplicação de um questionário, onde se especificam uma serie de atividades atribuídas a função supervisora, dados demográficos, e variáveis independentes: experiência com Coordenação e nível de formação e atuação. 0 referencial teórico adotado tornou por base de analise conceitos da Teoria do Papel, que se ocupa da transmissão e interação dos papeis na organização, a literatura relacionada ao assunto, a legislação e o "modelo" de Supervisão adotado pela Secretaria da Educação. Os resultados obtidos continuam a existência de consenso entre os grupos para grande parte das atividades supervisoras relacionadas as dimensões de planejamento e coordenação, mas diminuindo nas de avaliação e assessoria. Ambigüidade o conflito nas respostas foram observadas, em média, em 40% das atividades, indicando a necessidade de esclarecimentos a respeito daquelas funções, a fim de evitar problemas de relacionamento, e possibilitando maior integração entre os elementos com vistas a mudança da realidade. Considerações são feitas a propósito da necessidade de reflexão e de melhoria das condições de trabalho desse especialista, desde a sua formação, e dos demais elementos envolvidos no processos de ensino, em suma, do conjunto dos educadores, atuando em função das necessidades da realidade, ao invés simplesmente da introdução de inovações e, assim, possibilitando a elaboração de um "modelo" de supervisão que promova a mudança
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FE (1)
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP B642L
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1994.
Assunto: Instituições e sociedades culturais - História
Resumo: Dois aspectos fundamentais do Lions - a prestação de serviços e o exercício do poder - são analisados ao longo dos quatro capítulos deste...
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Resumo
Resumo: Dois aspectos fundamentais do Lions - a prestação de serviços e o exercício do poder - são analisados ao longo dos quatro capítulos deste trabalho. Para melhor compreender a entidade Lions Clube Internacional, busca-se primeiro chegar a suas raízes históricas, fincadas em solo norte americano na segunda década do corrente século. Posto isso, passa-se à abordagem crítica de vários aspectos da associação, autodefinida como um "clube de serviço": o contexto de sua expansão e desenvolvimento, seus objetivos expressos, princípios éticos e filosóficos, a atividade assistencial, a interação com a sociedade, o entrosamento com os poderes constituídos, a postura política, entre outros. Segue-se então uma análise mais profunda dos símbolos e das tradições do Lions. Até esse ponto já se têm acumuladas indicações do quanto a entidade, por trás de sua face explícita de prestadora de serviços, nutre-se e perpetua-se com base no poder econômico de que ela própria constitui, a um só tempo, expressão e instrumento mantenedor. A ilustração final fica por conta de três episódios ocorridos na cidade de Indaiatuba, na década de 60, mostrando como o Lions direciona suas forças no sentido de garantir a seus membros a manutenção do poder sócio-político
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FE (1)
FE (1)
TESE - r d
Número de chamada: T/UNICAMP Sh66m
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1993.
Assunto: Educação e mão de obra - Japão - Aspectos sociológicos
Resumo: Este trabalho sobre o Modelo Japonês estuda uso de novos equipamentos e das inovações especialmente JIT/TQC- sobre a qualificação...
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Resumo
Resumo: Este trabalho sobre o Modelo Japonês estuda uso de novos equipamentos e das inovações especialmente JIT/TQC- sobre a qualificação trabalhadores. As implicações do organizacionais, e controle dos trabalhadores. Trata da substituição dos métodos tayloristas/fordistas por formas de organização mais flexíveis, que demandam não só máquinas de múltiplos propósitos mas também trabalhadores polivalentes, mais responsáveis e criativos. Com o modelo japonês, a qualificação volta ao centro dos debates, agora como fator de produção. Constatando que o Japão conta com uma mao-de-obra altamente qualificada e disciplinada, investigamos as origens desta disciplina passando pela educação realizada pela escola, família, religiões. Veri ficamos que cooperação e consenso não são características de todas as firmas japonesas, mas apenas das grandes. Dedicamo-nos, então à análise das estratégias de controle embutidas nas políticas de gestão da mão-de-obra das gandes empresas e. verificamos que controle sobre o trabalho, que no taylorismo fundamentava-se na desqualificação, no modelo japonês vai se centrar justamente no processo de qualificação. Por fim, tratamos da implantaçao de técnicas japonesas em firmas brasileiras, analisando a conjuntura, os objetivos das empresas e as reações de trabalhadores , gerentes e sindicatos, efei tos sobre a qualificação do trabalhador, sobre o emprego e a segmentação dos trabalhadores, questionando os aspectos ideológicos do modelo japonês e apontando algumas perspectivas para o movimento sindical brasileiro
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FE (3)
FE (3)
Moraes, Silvia Elizabeth Miranda
TESE - Português
Número de chamada: T/UNICAMP M791c
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1995.
Assunto: Curriculos - Construção
Resumo: O propósito deste estudo é analisar o Bacharelato Internacional (IB), um currículo desenvolvido por 553 escolas internacionais localizadas em...
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Resumo
Resumo: O propósito deste estudo é analisar o Bacharelato Internacional (IB), um currículo desenvolvido por 553 escolas internacionais localizadas em 75 países do mundo. O IB é um programa de estudos com duração de dois anos destinado a alunos do _ grau que requer: o estudo de línguas, ciências, matemática e humanidades; a participação em atividades artísticas e em serviços para a comunidade; a freqüência a um curso de Teoria do Conhecimento; e a elaboração de uma monografia de quatro a cinco mil palavras sob a orientação de um professor qualificado. Com a globalização da economia, a facilidade nas comunicações e a diminuição das distâncias geográficas e culturais entre os países, o IB cresceu de importância a tal ponto que hoje serve anualmente a mais de vinte mil alunos de 149 nacionalidades realizando exames em 55 línguas. No Brasil, oito escolas adotaram o IB. Por exigências do método e por fatores socio-econômico e culturais, a Escola Americana de São Paulo foi escolhida como a mais apropriada para a análise. Utilizei a metodologia da investigação construtivista responsiva baseada no círculo dialético-hermenêutico de Guba & Lincoln (Fourth Generation Evaluation, California: Sage Publ., 1989). Esta metodologia parte do pressuposto que a realidade é fruto das construções dos diversos atores nela envolvidos. Através de círculos de entrevistas abertas e de pesquisa documental, o pesquisador vai reformulando sua construção inicial até chegar a uma construção comum que é o fruto de intensa negociação e de consenso entre os participantes e o investigador. O contexto socio-político-cultural do currículo é obtido através de uma etnografia prévia. A cultura tende a ser considerada a real determinante do comportamento dos sujeitos envolvidos. O círculo nesta pesquisa refere-se à forma imaginária como se posicionam o pesquisador e seus respondentes no processo de compreensão do currículo. ,Após completar vários círculos de entrevistas, chegamos às seguintes questões que acreditamos serem as mais relevantes para a compreensão do fenômeno : 1) Qual o papel de uma escola internacional como a Escola Americana de São Paulo no contexto global e no contexto nacional? 2)Qual deve ser a relação entre a escola e o mercado internacional e local? 3) Como o currículo responde à tensão entre intemacionalismo e regionalismo? 4) Como é possível conferir ao currículo um certo grau de flexibilidade em forma de susceptibilidade às mudanças ocorrentes no mundo e, ao mesmo tempo, dar-lhe um caráter de continuidade? 5)Como a problemática ideológica é abordada no currículo? 6) Como é tratada a questão da cultura e da identidade cultural. As conclusões da pesquisa podem ser assim resumidas: a dependência da escola ao mercado local e internacional deve ser neutralizada a fim de que o currículo possa incorporar planos a longo prazo e possa ter uma perspectiva filosófica mais autônoma; as categorias regionalismo/internacionalismo e flexibilidade! continuidade geram benéfica negociação entre os participantes e favorecem a construção dialética do currículo; ideologicamente, o currículo se insere na sociedade capitalista ocidental, entretanto, oferece uma fuga à unidimensionalidade do homem pela via cultural. O 18 contém uma proposta de diálogo entre os povos e culturas. No ambiente de uma escola, várias nacionalidades, etnias, raças e religiões convivem entre si em harmonia, respeito e enriquecimento mútuo. A situação presente, aponta para o aparecimento de uma nova realidade:a formação de uma elite internacional que se vê obrigada a repensar seus objetivos com vistas à construção de uma sociedade mais justa. O currículo do 18 é uma prova concreta desta nova tendência
BCCL (1)
FE (1)
FE (1)
O Estado e a administração do ensino publico paulista na segunda republica : 1930-1945
Arraes, Rute Aparecida Vinha Jesser
DISSERTAÇÃO - r d
Número de chamada: T/UNICAMP Ar69e
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1980.
Assunto: Educação e Estado - Brasil
BCCL (1)
FE (1)
FE (1)
O papel equalizador do regime de colaboração estado-municipio na politica de alfabetização
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP AL87p
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1990.
Assunto: Educação e Estado - São Paulo (Estado)
BCCL (1)
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FE (1)
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP B234p
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1985.
Assunto: Nucleo Regional de Educação do Rio Grande do Norte
Resumo: O objetivo deste estudo foi investigar as funções exercidas pelo5 diretores de 19 e 29 graus da rede oficial de ensino estadual, sob a...
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Resumo
Resumo: O objetivo deste estudo foi investigar as funções exercidas pelo5 diretores de 19 e 29 graus da rede oficial de ensino estadual, sob a jurisdição do 119 Núcleo Regional de Educação (NURE), com sede em Mossoró, e suas relações com as diretrizes estabelecidas inicialmente nos planos legal, teórico e pragmático e em combinações, destes tornados dois a dois, ou seja, aos níveis teórico-pragmático e legal-pragmático. A população alvo da pesquisa foi constituída de diretores e coordenadores administrativos das escolas de 19 e 29 graus que estão sob a jurisdição do 119 NURE. Os instrumentos da pesquisa foram constituídos de que funcionários e entrevistas. Nos primeiros, visamos delinear as ações exercidas pelos diretores nos planos combinados. Eles com põem-se de oito áreas de atuação, visando evidenciar o desempenho do diretor escolar. Para isso elaboramos questionários a serem respondidos pelos próprios diretores de escolas (questões fechadas) e pelos coordenadores administrativos (questões e fechadas). A este meio de avaliação geral acrescentou-se um anexo específico (legislação) para a população em análise, compreende_ do as restrições específicas ã região em que foram aplicados os questionários. Essas restrições basearam-se no Regimento Comum das Escolas dê 19 e 29 graus da rede oficial de ensino estadual do Rio Grande do Norte. Além disso, em função das características de que serviria a pesquisa tivemos de inserir urna entrevista,que se restringiu, pela peculiaridade da população, apenas aos diretores. Nosso trabalho constitui-se, em suma, na análise dos dados obtidos através dos meios citados e na escolha e aplicação de estratégia adequada à sua análise. Disto se ocupam os três primeiros capítulos de nossa tese. Os resultados obtidos, bem como as sugest6es que julgamos oportunas para o seu tratamento são apresentados ao final do 39 capítulo. Acreditamos que, com isso, colaboramos, embora de maneira modesta, para o encaminhamento de soluç6es dos problemas que afligem o processo educacional em nosso Estado
BCCL (1)
FE (1)
FE (1)
Pedagogia da convivencia : Elza Freire - uma vida que faz educação
Spigolon, Nima Imaculada, 1971-
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP Sp44p
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 2009.
Assunto: Freire, Elza, 1916-1986
Resumo: Esta pesquisa traz a lume Elza Freire e expõe discussões e considerações sobre resultados da investigação científica, cujo objetivo principal...
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Resumo
Resumo: Esta pesquisa traz a lume Elza Freire e expõe discussões e considerações sobre resultados da investigação científica, cujo objetivo principal foi identificar contribuições e demonstrar influências para a Educação Brasileira e, em particular a Educação de Adultos. Assim, por meio da análise de sua trajetória pessoal e profissional, compreendemos o contexto histórico, cultural e sócio-político com destaque à Recife. Considerando que para nós, Elza Freire se insere num escopo amplo de pesquisa, apresentamos o período compreendido entre 1916 a 1965. O trabalho assume outra dimensão a partir do casamento com Paulo Freire em 1944; sob esse aspecto do estudo, demonstramos a teoria formulada por nós, como Pedagogia da Convivência, onde teriam sido fundadas bases para o "método" desenvolvido e as "teorias" formuladas por Paulo Freire, possibilitando estruturação, fundamentação e consolidação das experiências com Adultos, o que nos remete à gênese dessa Educação no Brasil, com ênfase à participação de Elza como sistematizadora das palavras geradoras. Como metodologia, destaca-se o levantamento das diversas fontes de pesquisa incorporadas ao mapeamento bibliográfico, as descrições e análises dos manuscritos de Elza e, por fim a técnica da entrevista em narrativas. Os aportes da abordagem qualitativa foram utilizados e estruturados segundo uma lógica indutiva. Decidimos expor as décadas em ordem cronológica, utilizando fontes iconográficas inseridas ao texto para a composição histórica, o que possibilitou movimento e significado entre documentos, fatos e fragmentos, pois Elza é o sujeito que regula e configura as temporalidades da pesquisa. As considerações provisórias apontam para o surgimento de categorias "Elzanianas", acompanhadas de sua biografia, acreditamos encontrar em sua formação acadêmica e atuação profissional, informações que constituíram a educadora e intelectual, fundamentando sua prática político-pedagógica inovadora e vanguardista, cujo espírito crítico-solidário se consolidou e desdobrou em prol da humanidade; sobretudo, identificar a participação de Elza no pensamento e na práxis de Paulo Freire ao apreendermos seu legado para a Educação
BCCL (1)
FE (1)
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Poder local e educação infantil em Piracicaba-SP : 1977 a 1995
TESE - r d
Número de chamada: T/UNICAMP H436p
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1995.
Assunto: Educação e Estado - Piracicaba (SP)
Resumo: O presente trabalho constitui um estudo das Políticas Educacionais no que diz respeito a Educação da Criança de O a 6 anos, elaboradas pela...
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Resumo
Resumo: O presente trabalho constitui um estudo das Políticas Educacionais no que diz respeito a Educação da Criança de O a 6 anos, elaboradas pela Secretaria da Educação do Município de Piracicaba - São Paulo, no período compreendido entre 1977 a 1995. Tomando como pressuposto que a Educação é fundamental na formação do cidadão e de que está presente nas relações sociais ao redor das crianças desde o seu nascimento, contribuindo para a formação da cidadania dos indivíduos, a presente tese procura verificar como o poder público, elaborou as Políticas Educacionais à infância. Pesquisa-se nos diversos períodos e em diversas administrações os programas, planos e projetos na área da educação infantil e sua relação com as concepções de Democracia, Participação e Cidadania. A tese visa relacionar ainda a Política Educacional do Município às suas linhas e diretrizes gerais de governo e as concepções correspondentes de Infância, Democracia, Participação e Cidadania no plano das administrações como um todo
BCCL (2)
FE (2)
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Robert Owen : fabrica, escola e autogestão administrativa
Magnani, Regina Maria Alves de Godoy
DISSERTAÇÃO - Português
Número de chamada: T/UNICAMP M273r
Publicação: Campinas, SP : [s.n.], 1987.
Assunto: Owen, Robert, 1771-1858
Resumo: As relações entre trabalho, educação, direção e autoridade, em seus aspectos psicossociais, administrativos e psicopedagógicos, têm seduzido,...
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Resumo
Resumo: As relações entre trabalho, educação, direção e autoridade, em seus aspectos psicossociais, administrativos e psicopedagógicos, têm seduzido, desde há muito, os especialistas que abordam estes temas sob pontos de vista diversos. Elegemos para objeto de estudo destas relações, o trabalho de Robert Owen em New Lanark, na Escócia e, em New Harmony, nos Estados Unidos, no início do século XIX. No primeiro capítulo deste estudo, tentamos descrever em rápidas pinceladas o background histórico em que se inserem a vida e a obra de Owen. A seguir, foi feito um levantamento biográfico de Owen, situando-o no conjunto de sua época. Dando continuação, fizemos um breve relato da história da educação popular até chegarmos em Owen. Para iniciar o segundo capítulo, colocamos as idéias sociais de Owen - embasadas na "teoria das circunstâncias" para a qual o homem é produto do meio ambiente - que são a sustentação teórica de sua prática. A seguir, descrevemos a experiência de Owen na fábrica têxtil de New Lanark dando ênfase à escola e discutindo suas idéias pedagógicas, que mais tarde foram retomadas por Marx e Engels. Em seguida, relatamos a formação e a organização da comunidade libertária de New Harmony, tentando mostrar o seu caráter de atualidade. Concluímos que a proposta pedagógica de Owen coloca-o entre aqueles que defendem uma crescente integração entre trabalho e educação, através da incorporação deste como instrumento pedagógico essencial e, pela sua inclusão, como conteúdo educacional sobre o qual a educação deveria constituir uma reflexão crítica própria, que permitisse um melhor conhecimento do mundo do trabalho e das relações que nele se desenvolvem. É a chamada "Pedagogia do Trabalho". Tentamos demonstrar também, no decorrer de nosso estudo, que o pensamento utópico enquanto elemento de confronto com a sociedade injusta, enquanto sonho de justiça, enquanto conquista de adesões para a necessidade de transformação social, enquanto momento em que a "revolução ganha os corações", teve e tem um valor extraordinário no processo concreto de luta para mudança das relações sociais injustas que ainda perduram em nossa sociedade
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