Orientador: Ana Lúcia Guedes-Pinto

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Resumo: Esta pesquisa busca problematizar as potencialidades do desenvolvimento de práticas pedagógicas de Geografia através da inserção de leitura de Literatura dentro de algumas temáticas de ensino para o 7° ano do Ensino Fundamental. Apoia-se na abordagem qualitativa interpretativista, com o...

Resumo: Esta pesquisa busca problematizar as potencialidades do desenvolvimento de práticas pedagógicas de Geografia através da inserção de leitura de Literatura dentro de algumas temáticas de ensino para o 7° ano do Ensino Fundamental. Apoia-se na abordagem qualitativa interpretativista, com o aporte teórico da História Cultural e da Pesquisa-Ação, tendo como condição de produção o acompanhamento de duas turmas do município de Itapira, estado de São Paulo. Geografia e Literatura caracterizam-se por constituírem-se em duas disciplinas diferentes, de acordo com o objeto de estudo a que cada uma se dedica. Apesar de suas características específicas como áreas de conhecimento, o saber sistematicamente acumulado pela leitura de Literatura potencializa e enriquece os estudos desenvolvidos pela Geografia na área de ensino na escola. A leitura de Literatura nos traz a possibilidade de conhecer lugares e paisagens além do que os livros didáticos apresentam como conteúdo, contribuindo para o processo de ensino-aprendizagem. A temática deste trabalho e sua pesquisa em campo proporcionaram a aproximação dos alunos com diferentes textos/autores literários brasileiros

Abstract: This research seeks to problematize the potential of developing pedagogical practices in Geography through the insertion of (literature reading) within some teaching themes for the 7th year of Elementary Education. It is based on a qualitative interpretative approach, with the theoretical...

Abstract: This research seeks to problematize the potential of developing pedagogical practices in Geography through the insertion of (literature reading) within some teaching themes for the 7th year of Elementary Education. It is based on a qualitative interpretative approach, with the theoretical contribution of Cultural History and Action Research, with the production condition of monitoring two classes in the municipality of Itapira, state of São Paulo. Geography and Literature are characterized by being constituted in two different disciplines, according to the object of study to which each one is dedicated. Despite its specific characteristics as areas of knowledge, systematically accumulated by reading Literature enhances and enriches the studies developed by Geography in the field of teaching. Reading Literature brings us the possibility of knowing places and landscapes beyond (those that) textbooks present as content, contributing to the teaching-learning process. The theme of this work and its research in the field provided the approximation of the students with different Brazilian literary texts/authors

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