Resumo: O presente trabalho busca analisar as políticas para a escola em tempo integral no Ensino Médio e sua relação com o mundo do trabalho após a reestruturação produtiva do Capital, com base nas trajetórias histórica e legal das tentativas de implantação desse modelo de ensino no Brasil. Indaga-se como a questão do trabalho desenvolve-se na escola, com foco no estudante do Ensino Médio e nos chamados Projetos de Vida a partir de demandas do Capital no contexto da acumulação flexível. Para tal, estuda o Programa Ensino Integral (uma tentativa de aperfeiçoamento do Programa Educação ¿ Compromisso de São Paulo, instituído pelo Decreto no 57.571/2011), da Secretaria de Educação do Governo do Estado de São Paulo, e a proposta e concepção de Projeto de Vida por ele elencadas Ver menos

Abstract: The present work aims to analyze the policies for full-time education in High School and its relation with the world of work after the productive restructuring of Capital, based on the historical and legal trajectories of attempts to implement this teaching model in Brazil. It is asked how the issue of work develops at school, with a focus on High School students and the so-called Life Project based on the demands of Capital in the context of flexible accumulation. For this analysis, this work studies the Integral Education Program (an attempt to improve the São Paulo Commitment - Education Program, instituted by Decree no 57.571/2011), of the Secretariat of Education of the State of São Paulo, and the proposal and conception of Life Project listed by it Ver menos