Resumo: O presente texto discorre sobre uma metodologia ativa usada em aulas obrigatórias para alunos do segundo ano do curso de Medicina da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), que foi criada de maneira coletiva, pautada em improvisações e jogos teatrais. Para denominar a referida metodologia usamos o acrônimo MEET (Medical Education Empowered by Theater) por acreditarmos no que ele significa: ENCONTRO. A dissertação apresenta os embasamentos e conceitos que alicerçam a estrutura do MEET. As aulas da metodologia são conduzidas por artistas e por médicos, numa simbiose entre a Arte da Cena e a Educação Médica. Essa metodologia transdisciplinar foi inicialmente proposta para o desenvolvimento da comunicação e da relação médico-paciente. No entanto, percebemos por meio de depoimentos dos estudantes e relato de experiências acontecidas em sala de aula que o aprendizado era muito maior, atuando sobre a formação da identidade profissional. Nas aulas, incentivamos os estudantes a imergirem no universo cênico e a aprenderem com o corpo todo. Após vivenciarem os jogos teatrais e as improvisações, eles criam suas próprias cenas de acordo com o tema da aula. São livres para se colocarem em experiência, e, consequentemente, fazem emergir questionamentos (conscientes e inconscientes) sobre a profissão médica, sobre as relações com a equipe de saúde e pacientes. E? também uma oportunidade para os estudantes entrarem em contato com suas próprias emoções, dúvidas e inquietações. Encerramos as aulas com um debriefing dialogando sobre a experiência, as sensações, os exercícios, as cenas teatrais e traçamos um paralelo entre os acontecimentos do dia e a vida acadêmica, profissional e pessoal. Para a presente pesquisa analisamos depoimentos e relatos de experiências dos encontros ocorridos no ano de 2017. Também foram analisadas três cenas teatrais desenvolvidas, buscando identificar as discussões e os sentimentos suscitados dentro de cada uma das propostas criadas pelos estudantes. O encontro sensível, mobilizado pelo fazer teatral e a Estética do Oprimido, possibilita um espaço para os estudantes dialogarem, reconhecerem as opressões e dificuldades que os assolam e a vislumbrarem alternativas para melhorar o ambiente em que vivem. Os jogos teatrais permitem, de maneira lúdica, que os alunos exerçam a liberdade pessoal, a inventividade, a criatividade, motivados a experienciarem as sensações e se reconhecerem como sujeitos na criação do conhecimento. Verificou-se que a metodologia MEET é eficaz para se trabalhar aspectos essenciais de uma formação mais humanizada no curso de medicina da UNICAMP Ver menos

Abstract: This text is about an active methodology which has been used at mandatory classes for second year students of the Medicine School of Unicamp - Universidade Estadual de Campinas [State University of Campinas, São Paulo, Brazil]. Collectively created, MEET (Medical Educational Empowered by Theater) is a methodology focused on improvisation and theatre games. We chose the acronym because we believe in its meaning: ENCOUNTER. The thesis presents the foundations and concepts of MEET's structure. Methodology classes are given by artists and physicians, in a symbiosis of Art Scene and Medical Education. This transdisciplinar methodology was initially proposed for developing the communication between physician and patient. Nevertheless, by means of testimonials and reports on classroom experiences written by the students, we realized that its impact was wider than expected, since it affects the development of professional identity. During the classes, the students are invited to dive in the scenic universe and learn with their entire bodies. After experiencing the theatre games and improvisations, they create their own scenes according to a theme proposed for each class. They are free to live these scenes so, as a consequence, conscientious and unconscientious issues arise. These issues are mainly about the medical profession and the relationship between health professionals and patients. It is also an opportunity for the students to deal with their own emotions, doubts and concerns. The classes were concluded with a debriefing on sensations, exercises and improvised scenes so we were able to trace a parallel between the events of the day and academic, professional and personal life. For this research, we analyzed testimonials and reports from encounters of 2017. We also analyzed three theatrical scenes developed by the students, aiming to identify the discussions and feelings that emerged from the proposals. The sensitive encounter, mobilized by the theatrical act and the Aesthetics of the Oppressed, creates a space where students can dialogue, recognize oppressions and challenges they suffer in order to look for alternatives that improve their environment. Theatrical games allow, playfully, students to exercise their freedom, originality, and creativity, motivated to experience sensations and to recognize themselves as subjects of knowledge creation. MEET methodology was proven to be effective to work with essential aspects of a more humanized approach at the Medicine School of Unicamp - Universidade Estadual de Campinas [State University of Campinas, São Paulo, Brazil] Ver menos