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Type: Artigo de periódico
Title: Partilhando formação, prática e dilemas: uma contribuição ao desenvolvimento docente
Title Alternative: Sharing formation, practice and dillemas: a contribuition to the professor development
Author: Sadalla, Ana Maria Falcão de Aragão
Wisnivesky, Mariana
Saretta, Paula
Paulucci, Fernanda Costa
Vieira, Carolina Pasquote
Marques, Carolina de Aragão Escher
Abstract: This paper aimed to analyse the moments that characterize the practice, the formation and the quotidian dilemmas of the practical-reflecting professional on trying to understand his beliefs. Twenty-three meetings involving six teachers and one psychologist were held. The transcribed sPEEch was divided into 11 categories and, then submitted to recuring interviews. The data analysis indicated the need of linking theory to practice in the teacher’s formation and daily routine, through a systematic, quotidian, democratic and shared reflection among the partners, understanding the teacher’s formation as a multifaceted process, based on many dimensions which end in being constructors of much of the teacher’s knowledge.
O presente trabalho objetivou analisar momentos que caracterizam a prática, a formação e os dilemas cotidianos do profissional práticoreflexivo, buscando compreender suas crenças. Foram realizados 23 encontros entre seis professoras e uma psicóloga. As falas transcritas, divididas em 11 categorias, foram submetidas a entrevistas recorrentes. Os resultados indicaram a necessidade de vincular, na formação e no cotidiano do professor, teoria e prática, a partir da reflexão sistemática, cotidiana, democrática e compartilhada entre os pares. Isto tendo em vista a formação docente como um processo multifacetado, pautado em diversas dimensões, que acabam sendo edificadoras de muitos dos saberes docentes.
Subject: Reflexividade
Crenças Docentes
Formação de Professores
Reflection
Teacher’s Belief
Teacher’s Formation
Editor: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
Rights: aberto
Identifier DOI: 10.1590/S1413-85572005000100007
Address: http://dx.doi.org/10.1590/S1413-85572005000100007
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572005000100007
Date Issue: 1-Jun-2005
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