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Type: DISSERTAÇÃO DIGITAL
Degree Level: Mestrado
Title: Intervalo filosófico : proposta radiofônica de sistematização do ensino de filosofia para crianças
Title Alternative: Intervalo filosófico : a radiophonic proposal of systematized philosophy teaching for children
Author: Basílio, Thiago Ferreira, 1992-
Advisor: Teles, Paulo César da Silva, 1965-
Abstract: Resumo: O Intervalo Filosófico foi um programa produzido por estudantes em nível de graduação do Centro Universitário Adventista de São Paulo (Unasp). Sua proposta, à época, era um tanto desafiadora: através de um formato de radiodramaturgia, transmitido por meio de uma emissora online (a Rádio Unasp), falar de filosofia para crianças de 8 a 11 anos. Sem muitas referências ou estudos prévios para compreender ou situar questões básicas relacionadas à linguagem e a forma de abordagem mais adequada do tema para esse público, foi utilizada a intuição dos estudantes na tentativa de alcançar o objetivo da proposta que era o de falar sobre filosofia de forma simples, divertida e educativa. Após três anos da sua execução, o projeto já pronto (44 episódios) foi analisado por esta dissertação, que vai desdobrar seu estudo a partir de questões fundamentais para aferir a possibilidade de utilização do material para o ensino da filosofia ao público proposto: a linguagem radiofônica como meio potencialmente educativo (resgatando aspectos históricos, exemplos de destaque e questões relativas ao gênero de radiodramaturgia); a importância de se introduzir a filosofia ainda na infância (possibilitando o saber como potencial protagonista no fomento da formação de cidadãos alteros e intelectualmente emancipados); e a aprendizagem e desenvolvimento da criança (trazendo uma abordagem pedagógica sobre como funciona os processos que levam a um ensino eficiente no contexto da infância). Essas informações articuladas sob a visão de importantes teóricos que concentram seus estudos em áreas como linguagem radiofônica; rádio educativa; comunicação e educação; filosofia; educação filosófica; e pedagogia, somadas e articuladas com entrevistas em profundidade realizadas com o público proposto ao projeto e especialista foram norteadoras para a análise do programa Intervalo Filosófico, observações que geraram importantes pareceres sobre o projeto. Isso possibilitou que as conclusões do estudo com diagnósticos sobre as três áreas que precisam ser compreendidas para maior efetividade de tal proposta (retomando, linguagem radiofônica, a filosofia na infância e aprendizagem e desenvolvimento da criança), gerasse uma estrutura conceitual suficiente para sistematizar uma ideia que, atendendo às constatações do estudo, se torne viável, seguindo objetivo inicial do projeto: ensinar filosofia a crianças, utilizando a linguagem radiofônica. Mas, além disso, explorar espaços mais abrangentes para que tal conhecimento chegue e fale de forma adequada ao público verdadeiramente potencial

Abstract: The "Intervalo Filosófico" was a program produced by undergraduate students of the Centro Universitário Adventista de São Paulo (Unasp). By that time its aim was quite challenging: to speak about philosophy to children between 8 and 11 years old through a radiodrama format broadcasted by an online radio channel (Rádio Unasp). The students involved used their intuition, with no previous references or studies to comprehend or locate basic matters related to the language and format of the approach, as a attempt to reach the goal, which was to speak about philosophy in a more simple, fun and educational way. Three years after the execution of the program, the final project (its 44 episodes) was analyzed in this thesis, objectifying to unravel it's study parting from fundamental questions to assess the possibility of using this material to reach philosophy to the aimed target group: the radiophonic language as a potentially educational medium (rescuing historical aspects, examples of highlights and matters related to the radiodrama genre); the importance of introducing philosophy during childhood (making the knowledge possible as a potential protagonist in the development of citizens filled with otherness and who are intellectually emancipated); the learning process and child development (bringing a pedagogical approach about the processes which lead to an efficient teaching in the infant context). These factors were articulated under the view of important theorists which concentrate their studies in areas such as radiophonic language; educational radio; communication and education; philosophy; philosophical education; and pedagogy. Putting them all together and doing in-depth interviews carried out with the project's proposed target and the specialists of the fields in question were the guidelines to the analysis of the program "Intervalo Filosófico", as they brought important feedbacks about the project. Thus, it was made possible that the conclusions of the study with diagnoses about the three areas which needed to be understood for more effectiveness of the aim (remembering, radiophonic language, philosophy during childhood, and the learning process and development of the child) lead to a conceptual structure enough to codify an idea which can follow up to the initial goals of the project - teach philosophy to children using radiophonic language - making use of the discoveries found in this study. However, beyond this aim, we hope this proposal might explore larger spaces so that such knowledge gets to its truly potential public and speaks to it adequately
Subject: Radio - Programas para crianças
Rádio e crianças - Linguagem
Radioteatro
Comunicação e educação
Filosofia (Ensino fundamental)
Estudantes do ensino fundamental
Language: Português
Editor: [s.n.]
Citation: BASÍLIO, Thiago Ferreira. Intervalo filosófico: proposta radiofônica de sistematização do ensino de filosofia para crianças. 2017. 1 recurso online (142 p.). Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/331015>. Acesso em: 3 set. 2018.
Date Issue: 2017
Appears in Collections:IEL - Tese e Dissertação

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