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Type: TESE DIGITAL
Degree Level: Doutorado
Title: Produção de sentidos e processos inferenciais : um estudo da compreensão leitora de alunos do 3ºAno do ensino fundamental
Title Alternative: The production of meanings and inferential processes : from the reading of narrative texts for students of the 3rd cycle of the first year- elementary school
Author: Rodrigues, Ana Cláudia de Sousa, 1972-
Advisor: Leite, Sergio Antonio da Silva, 1946-
Abstract: Resumo: Este estudo tem como objetivo investigar a produção de sentidos e processos inferenciais, a partir da leitura de textos narrativos, por alunos do 3º Ano do Ciclo I ¿ Ensino Fundamental I, em uma escola da Rede Municipal de Campinas. Foram selecionados três alunos do último ano do ciclo de alfabetização e analisadas as inferências produzidas por eles - de base textual, base contextual e sem base textual e contextual - segundo o modelo teórico proposto por Marcuschi (2008). Buscou-se relacionar, as inferências produzidas pelos mesmos com as conexões feitas no seu contexto social e escolar. Partiu-se do pressuposto que ler é inferir, sendo que a compreensão leitora está diretamente relacionada com a capacidade de produção de inferências, considerando a situação imediata em que ocorre a leitura e a contextualização cognitiva atreladas à organização dos conhecimentos e experiências pessoais. A coleta de dados baseou-se em sessões de leitura, em que foram utilizados 3 textos distintos, todos lendas da cultura popular brasileira: texto 1- "Dança do Arco-íris"; texto 2 - "A origem do Oiapoque"; texto 3 - "Romãozinho". Cada sujeito selecionado participou de duas sessões de leitura de cada um dos textos. A cada leitura, o sujeito leu em voz alta, em seguida elaborou comentários orais sobre o texto, com ou sem intervenção da pesquisadora. Foram realizadas18 sessões de leitura, todas viodeogravadas e transcritas. A partir desse material, foram identificados e analisados os tipos de inferências produzidas pelos sujeitos, sendo tais inferências cotejadas com as experiências vivenciadas pelos alunos nos primeiros anos de escolarização do ensino fundamental, em que se destacaram trabalhos com projetos interdisciplinares, como Sacola, Roda da Leitura e Festival Literário.).Verificou-se, nas inferências produzidas pelos sujeitos pesquisados, que o investimento, realizado pela professora, em práticas pedagógicas que prezam pela formação literária dos alunos contribuiu com processo de compreensão leitora, além da formação de leitores engajados e proficientes

Abstract: This study aims to investigate the production of meanings and inferential processes, from the reading of narrative texts for students of the 3rd cycle of the first year - elementary school, at a school in the Campinas Municipal School Net. Three students of last year literacy cycle were selected and analyzed the implications produced by them ¿ regarding to textual basis, contextual basis and without textual and contextual basis - according to the theoretical model proposed by Marcuschi (2008). This work tried to relate the inferences produced by them with the connections made in their school and social context. The standpoint was that reading is infer and that reading comprehension is directly related with the inferences production capacity, considering the immediate situation in which there is reading and cognitive contextualization linked to the organization of knowledge and personal experiences. Data collection, based on reading sessions were used in three different texts, all legends of Brazilian popular culture: Text 1 "Rainbow Dance"; Text 2 - "The origin of Oiapoque"; Text 3 - "Romãozinho". Each student selected participated in two sessions of reading each text. In every reading, the reader had prepared oral comments on the text, with or without intervention of the researcher. Were realized eighteen reading sessions, all of that taped and transcribed. From this material, types of inferences produced by the students were identified and analyzed, such inferences collated with the experiences of the students in the early years of schooling of elementary school, which stood out work on interdisciplinary projects, such as Bag, Reading Reunion and Literary Festival. It was found, in the inferences produced by the subjects surveyed, that the investment held by the teacher in pedagogical practices that values the literary education of the students had contributed to process of reading comprehension, besides the formation of readers engaged and proficient
Subject: Inferencia
Leitura - Compreensão
Letramento literário
Interdisciplinaridade
Editor: [s.n.]
Date Issue: 2017
Appears in Collections:FE - Tese e Dissertação

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