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Type: TESE DIGITAL
Title: Da magia à sedução : ações educativas formativas para universitários em museus paulistanos
Title Alternative: From magic to seduction : educative actions for university students in São Paulo museums
Author: Fronza-Martins, Aglay Sanches
Advisor: Simson, Olga Rodrigues de Moraes von, 1943-
Abstract: Resumo: A pesquisa apresentou-se enquanto uma excelente oportunidade de compreender se o museu contemporâneo, por meio de ações educativas direcionadas, oportuniza a elaboração e desenvolvimento de um olhar sensível fomentando a formação cultural do visitante. Os espaços museais visitados, com ênfase em suas respectivas exposições foram: Museu da Língua Portuguesa (2014/1º semestre), Museu Catavento (2014/2º semestre), Pinacoteca do Estado de São Paulo (2015/1º semestre) e Memorial da Resistência (2015/1º semestre), todos eles situados na cidade de São Paulo. Participaram desta pesquisa, de forma voluntária, estudantes de um curso de Pedagogia. O estudo também objetivou verificar se o contato com as exposições proporcionaria o acesso aos semióforos e se estabeleceria o processo de ensino aprendizagem, na percepção destes participantes, do conhecimento desenvolvido no âmbito dos museus e sua posterior transmissão e/ou utilização. A metodologia utilizada foi a qualitativa, no âmbito da pesquisa social e mostrou-se efetiva uma vez que proporcionou uma investigação sobre múltiplas ações utilizando instrumentos diferenciados de coleta, para obter informações significativas que foram posteriormente analisadas. Cabe ressaltar que essa pesquisa educativa transformou-se em uma ação na qual os participantes envolverem-se em uma prática efetiva, sem deixar de lado, contudo, a pesquisa embasada nos principais teóricos apresentados. A ação educativa nos museus mostrou-se ser potencializadora para a construção de conhecimentos por parte desse público, mesmo não estando os educandos acostumados a frequentar tais espaços, nos quais desenvolveram um olhar curioso e investigativo no contato com os objetos expostos, ampliando assim a capacidade crítica dos participantes. Os resultados obtidos com essa pesquisa demonstraram ser factível um acesso efetivo ao conhecimento disponibilizado nos museus visitados, tornando-se, assim, perceptível, aos participantes, as possibilidades de construção educativa e cultural destas ações. Outro fator de grande relevância à pesquisa foi perceber a importância de criar estratégias de acessibilidade cultural para populações marginalizadas, as quais resultaram, após visitas aos museus, no reconhecimento da cultura como valor, contribuindo para a construção de um identidade coletiva

Abstract: The research presented itself as an excellent opportunity to understand if the contemporary museum, through directed educational actions, allows the elaboration and development of a sensitive look fomenting the cultural formation of the visitor. The museums visited were: Portuguese Language Museum (2014 / 1st semester), Catavento Museum (2014 / 2nd semester), Pinacoteca do Estado de São Paulo (2015 / 1st semester) and Memorial da Resistência ( 2015 / 1st semester), all of them located in the city of São Paulo. Participated in this research, on a voluntary basis, Pedagogy students. The study also aimed to verify if the contact with the expositions would provide access to the semiophores and would establish the process of teaching learning, in the perception of these participants, the knowledge developed in the scope of the museums and their later transmission and / or use. The methodology used was qualitative, in the scope of social research and proved to be effective since it provided an investigation about multiple actions using different collection instruments, to obtain significant information that were later analyzed. It should be noted that this educational research has become an action in which the participants engage in an effective practice, without neglecting, however, the research based on the main theorists presented. The educational action in museums has shown to be a potentiator for the construction of knowledge by this public, even though the students are not accustomed to attend such spaces, in which they developed a curious and investigative look at the contact with the objects exhibited, thus capacity of criticaly analysing of the participants. The results obtained with this research demonstrated that effective access to the knowledge made available in the visited museums was feasible, making the participants aware of the educational and cultural possibilities of these actions. Another factor of great relevance to the research was to realize the importance of creating strategies of cultural accessibility for marginalized populations, which resulted, after visits to museums, in the recognition of culture as value, in a contribution to the construction of a collective identity
Subject: Museus
Educação não-formal
Educação patrimonial
Ação educativa
Editor: [s.n.]
Date Issue: 2017
Appears in Collections:FE - Dissertação e Tese

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