Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/321272
Type: TESE DIGITAL
Title: A integração das ciências da natureza no Enem : uma análise das provas de 2009 à 2012
Title Alternative: The integration of natural sciences at Enem : an analysis of from tests 2009 to 2012
Author: Maria, Ligia Esteves, 1985-
Advisor: Gebara, Maria José Fontana, 1959-
Abstract: Resumo: A avaliação no processo de ensino e a integração das ciências são os dois eixos principais desta pesquisa, em que o principal objeto de estudo é o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Trata-se de uma modalidade avaliativa de larga escala, atrelado a programas governamentais de acesso ao ensino superior. Os dados oriundos do Enem, para além da prova em si, permitem analisar o sistema educativo nacional com um olhar pedagógico, político e social. Nessa pesquisa, foram considerados os itens que compõem as provas de Ciências da Natureza, no período de 2009 até 2012, e suas relações com o desempenho dos participantes. Tais relações foram estabelecidas em função da integração das Ciências da Natureza expressa na construção dos itens e nas diferenças de desempenho provocadas pelas variáveis renda familiar e escolaridade da mãe, adotados como indicadores de capital cultural e financeiro. Os resultados revelam que, embora haja uma proposta de avaliação que favoreça a mobilização e interligação de conceitos, na prática, poucos itens das provas de Ciências da Natureza do Enem são contemplados com essas virtudes e contribuem para fomentar a discussão sobre a necessidade de abordagens de ensino pautadas pela integração de conhecimentos

Abstract: The assessment in the teaching process and the integration of science are the two axes of this research which main object of study is the National High School Examination (Enem). It is a large-scale examination tied to federal programs of access to higher education. The data from the Enem, in addition to the test itself, allow us to analyze the national education system with a pedagogical, political and social look. In this research, they were considering the items from Natural Sciences test, from 2009 to 2012, and its relations with the performance of the participants. Such relations were established depending on the integration of Natural Sciences expressed in the construction of the items and differences in performance caused by variables such as family income and mother's education, adopted as cultural and financial capital indicators. The results show that although there is a proposal for evaluation that favors the mobilization and interconnection of concepts, in practice just a few items of Natural Sciences test have these virtues. These results can contribute to foster discussion of the need for educational approaches guided for the integrating of knowledge
Subject: Exame Nacional do Ensino Médio (Brasil)
Integração das ciências
Avaliação
Editor: [s.n.]
Date Issue: 2016
Appears in Collections:IFGW - Dissertação e Tese

Files in This Item:
File SizeFormat 
Maria_LigiaEsteves_M.pdf5.56 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.