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Type: TESE DIGITAL
Title: Entre a vivência com educadores e a proposta com alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) : estudo de atividades de arte com materiais para exploração sensorial
Title Alternative: Between experience with educators and the proposal with students with autism spectrum disorder : the study of art activities with materials for sensory exploration
Author: Santos, Marcieli Cristine do Amaral, 1970-
Advisor: Reily, Lucia, 1952-
Reily, Lúcia Helena
Abstract: Resumo: Práticas artísticas podem contribuir para o desenvolvimento dos alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em escolas especializadas. Entretanto, o tema de artes com TEA ainda demanda estudos e capacitação de educadores para que seu uso seja ampliado. Este trabalho visa estudar o processo de formação em serviço de um grupo de educadores que atua com alunos com TEA ¿ nível moderado e severo ¿, com foco em práticas artísticas com materiais que possibilitam a exploração sensorial. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, uma pesquisa-ação, alicerçada na teoria histórico-cultural. Foi desenvolvida em uma instituição de ensino que trabalha com alunos com TEA na cidade de São Paulo, SP. Foram realizados encontros e oficinas de artes com os educadores, utilizando alguns materiais. Em um segundo momento, os educadores realizaram as mesmas atividades com os alunos. Foi investigado o processo de contato, exploração, seleção e apropriação dos educadores, e das novas vivências com os materiais como forma de promover a aproximação e o engajamento na atividade dos alunos com TEA. Os alunos focalizados apresentavam significativas limitações de linguagem, comportamentos restritos e pouco interesse nas propostas pedagógicas, daí a importância de buscar e propiciar experiências sensoriais que fossem estimulantes para eles. Tanto as oficinas dos educadores como as vivências dos alunos foram gravadas, fotografadas, e registradas em diário de campo.Os dados foram analisados de modo a perceber consonâncias e discrepâncias, visando melhor compreender como a ampliação de repertório de educadores repercutiu nas vivências que eles propuseram ao trabalhar com os alunos com TEA. Espera-se com este trabalho contribuir com as pesquisas sobre a educação para TEA, focalizando como os educadores podem trabalhar com materiais que permitem diferentes formas de exploração sensorial de forma lúdica com os alunos com TEA, de nível moderado e severo, tendo em vista a importância de estabelecer contatos significativos com o mundo

Abstract: Artistic practices can contribute to the development of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in specialized schools. However, the subject of TEA with arts still demands studies and teacher training in order to spread its use. This work aims to study the process of in-service training of a group of educators who works with students with ASD - moderate and severe level -, focusing on artistic practices with materials that enable sensory exploration. It is a qualitative study, an action research, based on historical and cultural theory. It was developed in an educational institution working with students with ASD in São Paulo, SP. Meetings and art workshops were held with educators, and some materials were used. At a second stage, educators performed the same activities with students. It investigated the process of contact, exploration, selection and acquisition of educators, the new experiences with the materials as a way to promote the approach and engagement in the activity with TEA students. The students focused on the study presented significant language limitations, restricted behaviors and little interest in educational proposals, hence the importance of seeking and providing sensory experiences that were exciting for them. Both workshops of educators and the students' experiences were recorded, photographed, and registered on a field diary. The data were analyzed in order to understand consonance and discrepancies, to better understand how the expansion of educators¿ repertoire reflected on the experiences they proposed while working with students with ASD. We hope this work contributes to the research on education for ASD, focusing on how educators can work with materials that allow different forms of sensory exploration in a playful way with students with ASD, moderate and severe level, considering the importance of establishing significant contacts with the world
Subject: Atelies de artistas
Formação de professores
Transtorno autístico
Editor: [s.n.]
Date Issue: 2015
Appears in Collections:FCM - Dissertação e Tese

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