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Type: DISSERTAÇÃO
Degree Level: Mestrado
Title: Práticas de letramentos em jogo de construção colaborativa : MUD Valinor
Title Alternative: Literacies practices in the collaborative construction game : MUD Valinor
Author: Silva, Dáfnie Paulino da, 1984-
Advisor: Buzato, Marcelo El Khouri, 1965-
Abstract: Resumo: A dissertação examina práticas de letramento no jogo de construção colaborativa MUD Valinor, um projeto de fãs da obra de J. R. R. Tolkien. O presente trabalho aplica a metodologia do estudo de caso e utiliza como fonte de dados um corpus coletado no servidor do jogo, além de textos e depoimentos acumulados na comunidade. O objetivo foi desmembrado em três perguntas de pesquisa que se completam: (1) Como funciona a dinâmica social no espaço de afinidade que se apóia no MUD Valinor? (2) Quais as principais características de letramentos de fãs em tal espaço? E (3) Quais são os gêneros discursivos mais centrais para a prática desses letramentos e quais suas características específicas? Na primeira questão, verifica-se que o percurso dos sujeitos para integrar a comunidade passa por dois planos articulados, evoluir na narrativa e como jogador, e depois em paralelo como produsuário. O sujeito transita socialmente e entre funções conforme transita entre letramentos, portanto, há ocorrência de papéis fluídos em decorrência do domínio de letramento. Na segunda questão, estudam-se os letramentos de fãs; temos a perspectiva de letramentos como maneiras socialmente reconhecidas de gerar, comunicar e negociar conteúdo significativo por meio de textos codificados em contextos de participação no discurso; e que os objetos (como o MUD) são parte constitutiva dos letramentos, assim como os sujeitos, estratégias e práticas envolvidas. A partir desse aporte teórico, foram estabelecidas categorias descritivas para as atividades típicas de usuários; nota-se que letramentos de fãs e jogo agregam letramentos externos a pratica do produsuário mudiano. Na terceira questão de pesquisa, identificam-se quais os gêneros discursivos / textuais centrais às práticas já mencionadas. A partir da teoria bakhtiniana, são estabelecidos gêneros de MUD, é avaliado como esses gêneros se constituem e processam suas funções vinculadas às práticas do jogo. Utiliza-se a teoria para examinar a situação de produção dos enunciados, e compreender como este fator é intrínseco ao seu conteúdo, construção composicional e estilo. Busca-se análise dos gêneros textuais centrais a pratica dos letramentos de MUD, examinando-os para, ao final refletir, acerca das subversões e renovações que acontecem quando os sujeitos (jogadores) têm liberdade para se apropriar deles. Por fim, a presente dissertação gostaria de propor uma discussão sobre as implicações dessas práticas letradas para o estudo de novos letramentos, além de possíveis implicações e aplicabilidade de sistemas colaborativos com fins educacionais

Abstract: This dissertation looks at literacies practices in the collaborative construction game known as MUD Valinor, a project created by fans of the works of J. R. R. Tolkien. The present work applies case study methodology and uses a corpus collected on the game's server as the main source of data, together with texts and statements from the community that have been gathered. The core aim has been subdivided into three research questions which complete each other: (1) how do social dynamics work within the affinity space that is supported by MUD Valinor? (2) What are the main characteristics of the literacy of fans within this space? (3) What are the most central genres of discourse for the practice of these literacies, and what are their main characteristics? In relation to the first question, we see that the path trailed by the subjects towards the integration of the community passes through two articulated planes, the development in narrative skills and also as a player, and then in parallel as a produser. The subject shall also have social transit and also pass through different functions as it moves between different forms of literacy, which means that there is the occurrence of fluid roles resulting from knowledge of literacy. In the second issue, there is the study of literacy patterns shown by fans; we have the perspective of literacies being regarded as socially accepted ways of generating, communicating and negotiating significant content through encoded texts within contexts of participation in discourse; and that objects (such as MUD) are a constituent element of literacies, as also the subjects, strategies and the practices involved. Based on this theoretical background, we have established different descriptive categories for the typical activities of users. We see that the literacies of the fans and also of the game add external literacies to the practice of the produser of MUDs. In the third question of the research, there is the identification of which discourse or textual genres are central to the practices as already mentioned. Based on the Bakhtinian theory, genres of MUDs are established, and then assessments are carried out to see how these genres are established and how they process their functions attached to the playing of the game. The theory is used to investigate the situation in which the statements are produced, and then to understand how this factor is indeed inherent to its content, compositional construction and style. There is also a search for an analysis of the textual genres which are central to the practice of MUD literacies, by duly examining them, and finally to think about the subversions and renovations which take place when the subjects (players) are free to take them in. Last but not least, the present dissertation would like to propose a discussion about the consequences that these literate practices would have for the study of new literacies, and also the possible implications and the applicability of collaborative systems for educational purposes
Subject: Tolkien, J. R. R. (John Ronald Reuel), 1892-1973
Letramento
Práticas colaborativas de escrita
Gêneros textuais
Jogos
Language: Português
Editor: [s.n.]
Date Issue: 2012
Appears in Collections:IEL - Tese e Dissertação

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