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Type: TESE
Title: A criança como artesã das palavras : o trabalho com a poesia na educação da infancia
Title Alternative: The child like a craftsman from words : the work with the poetry in the education of infancy
Author: Venancio, Adriana Gomes
Advisor: Banks-Leite, Luci, 1944-
Leite, Luci Banks, 1944-
Abstract: Resumo: Nessa dissertação, vamos desenvolver um trabalho teórico a partir de algumas das expressões escritas e faladas dos nossos alunos de 5 e 6 anos. Nesse sentido, vamos destacar possíveis semelhanças que parecem aproximar a linguagem das crianças ao próprio genero poético. Diante dos conceitos apresentados, indicaremos como referência para os nossos estudos, a tríade "som-imagem-pensamento", presentes nos módulos da melopéia, fanopéia e logopéia. Dessa forma, vamos refletir sobre a importância dessa tríade para o trabalho com a poesia na infância, diante dos processos que envolvem o desenvolvimento da linguagem oral e escrita das crianças, na perspectiva histórico-cultural. Nesse sentido, vamos apresentar a poesia como uma possibilidade de ampliar ainda mais, o uso que as crianças já fazem dessa forma discursiva. Assim sendo entendemos também que essa experiência estética propiciada pela poesia, pode agregar subsídios importantes ao desenvolvimento da linguagem escrita das crianças
Resume: Dans cette dissertation, nous nous proposons de developper um travail théorique en ayant pour base des expressions écrites et parlées de quelques-uns de nos élèves âgés de 5 e 6 ans. Dans ce sens, nous y détachons de possibles ressemblances qui, à notre avis, rapprochent le langage des enfants à  celui du genre poétique lui-même. Devant des concepts présentés par ce genre-ci, nous indiquerons comme référence pour notre étude une triade formée par "son-image-pensée", qui peut être aussi représentée par le moyen des modules de la mélopée, la fanopée et la logopée. De cette façon, nous réfléchissons à  l'importance de cette triade pour le travail pédagogique avec la poésie à  la salle de classe, devant les processus qui couvrent le développement du langage oral et écrit des enfants sous la perspective historico-culturelle. Dans ce sens, nous présentons le travail avec la poésie dans la salle de classe d'alphabétisation enfantine comme une possibilité de rendre plus ample l'usage que les enfants ont l'habitude de faire de ce forme discoursive. Ainsi, nous entendons que cette experience esthétique rendue propice par la poésie peut donner d'importantes contributions au développement du langage écrit des enfants
Subject: Linguagem
Poesia infantil
Infância
Educação de crianças
Educação infantil
Language: Português
Editor: [s.n.]
Date Issue: 2007
Appears in Collections:FE - Tese e Dissertação

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